《智取生辰纲》第三教学设计（【高效备课人教统编版语文九年级上册 同步教案+素材）.docxVIP

本单元的课文，有的讲述英雄传奇（如《智取生辰纲》），有的描绘儒林世相（如《范进中举》），有的演绎历史故事（如《三顾茅庐》），有的展现封建大家族的生活（如《刘姥姥进大观园》），情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 学习这个单元，要抓住小说的主要线索，如《智取生辰纲》就有两条线索，一条明线，一条暗线；梳理故事情节，如让学生快速浏览《范进中举》，边读边思考文章围绕范进中举写了哪些事，并要求用简洁的语言概括情节；把握人物形象，如在自学《三顾茅庐》时，提醒学生在“阅读提示”的指引下了解刘备和诸葛亮等人物形象；结合具体描写探讨人物性格形成的原因，如《刘姥姥进大观园》中绘声绘色、形态各异的笑态，了解古代白话小说的艺术特点。 写作部分，通过转换表达方式实践改写，培养学生的文体意识，提高学生的写作能力，增强学生的创新能力。 名著导读部分，探究的是《水浒传》专题，课内课外结合做到有序推进。 22.智取生辰纲 教学目标： 1.掌握施耐庵和《水浒传》等文学常识，积累“尴尬、面面厮觑”等词语。 2.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与区别。 3.整体感知文章内容，概括“智取”情节，探讨生辰纲丢失的原因。（重点） 4.结合社会背景，抓住语言描写、动作描写等描写手法，赏析小说中的主要人物形象。（难点） 教学过程： 第三