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本科专业建设管理办法（试行 ） 第一章 总则 第一条 为加强本科专业设置、建设和管理的制度化、规范化、 科学化，促进学校本科教育的规模、结 、质量、效益的协 调发展，全面提升本科专业建设水平，确保人才培养质量，特制定本 办法。 第二条 专业建设的指导思想是遵循高等教育教学规律和 人才成长规律，主动适应国家医药卫生事业和经济社会发展需要， 适应知识创新、科技进步以及学科、产业发展需要，符合学校办学定 位，按照 “临床医学上水平，口腔医学创品牌，护理学争优势，药学 类重创新，预防类打基础，医技类快建设，健康类求发展”的专业发 展思路，重在充实内涵，不断提升专业建设水平。 第三条 专业建设的主要目标是优化专业结 ，改革人才培 养模式，提高师资队伍水平，改善办学基本条件，整合、更新教学内 容和课程体系，改进教学方法和手段，确保本科各专业获得学士学位 授权资格、 “十四五”期间临床医学、护理学等专业通过医学教育专 业认证。 第二章 设置与调整 第四条 本科专业的设置和调整应坚持以社会需求为导向， 保证人才培养质量，有利于形成合理的专业结 和布局，提高办学效 益。 第五条 本科专业设置和调整工作每年集中进行一次。为保 证专业建设质量和专业结 相对稳定，学校年度增设及调整的专业 总数原则上不超过5个。 第六条 新专业的设置由系（部）向教务处提出申请系。（部） 应组织专家组对拟增设专业进行充分调研、论证，由系 （部）教学 委员会审议通过。教务处将相关申报材料提请学校教学委员会审议通 过后，报校长办公会议研究决定，再按照教育部和省教育厅的相关规 定进行申报。 第七条 新设置专业必须具备以下条件： 1.符合学校办学定位和发展规划。 2.有相关学科专业作为依托，并具有一定的学科特色和优 势。 3.有稳定的社会人才需求。 4.有科学、规范的专业人才培养方案。 5.有完成专业人才培养所必需的专任教师队伍及教学辅助 人员。 6.具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设 备、实践教学基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关 制度。 第八条 学校建立专业动态调整机制。 （一）鼓励设置的专业有： 1.符合学校办学定位、彰显学校办学特色的专业。 2.区域医药卫生事业发展需要的紧缺人才，为经济社会发展和 服务的支柱、新兴、特色产业的相关专业。 3.符合学校发展规划，填补福建省空白的专业。 4.经过调整或改造具有良好办学基础和发展前景的传统专 业。 （二）控制设置的专业有： 1.毕业生就业率过低、招生调剂录取率过高的专业。 2.上级教育主管部门预警或布控的专业。 3.与学校现设专业的师资队伍、课程设置相似度高的专业。 4.师资队伍建设、实验室与实践教学基地建设等基本办学条 件尚不成熟的专业。 （三）暂停招生或申请撤销的专业有： 1.就业面窄，毕业生就业专业相关度低的专业。 2.本科专业评估认为不具备办学条件或办学质量难以保证 的专业。 3.现设专业连续五年不招生的，应申请撤销。 第九条 系（部）调整本科专业须在妥善安排拟调整专业在校 生培养工作前提下进行，经过充分调研、论证，向教务处提出 申请，经学校教学委员会审议通过后，报校长办公会议研究决定，再按照 教育部和省教育厅的相关规定办理。 第三章 建设内容 第十条 本科专业建设规划是本科专业建设的依据，是学校 发展战略目标的具体体现。系 （部）应根据社会发展的需要，结合 学校办学定位和专业建设发展规划，制订每个本科专业的建设规划。 第十一条 本科专业建设要有所侧重，系 （部）要针对不同 类型的专业，要因势利导，引导专业准确定位、科学制定建设目标，