人教版部编版三年级上册语文14 不会叫的狗-课件.pptVIP

;14* 不会叫的狗;走近作者 ;左右结构;;词语解释;整体把握;课文解读; 2、在文中，连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了它们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗分别是什么样的态度？;??小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； ; 3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，大笑……结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ ; 嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……” （对贪婪者的无耻给予嘲笑。）;探讨结局，挖掘内涵;2、你知道作者的选择吗？;; 3、童话有折射现实生活的作用。透过文中作者给我们所塑造的不同形象和不同结局，相信你一定有很多启示，请就任何一方面谈谈你的启示。;从小狗方面考虑： ;从小公鸡、杜鹃方面考虑： ;从整个故事考虑： ;总结全文，感悟中心;思想提升;拓展运用; 在鼹鼠太太、小樱桃和小草莓的帮助下，洋葱头和朋友们最后终于逃出了监狱，然后又和村民们一起占领了城堡，最后柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。大家团结起来，一起推翻了柠檬王的统治，获得了自由。;课后习题;第一种结局 “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”; “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。;第二种结局 “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑??。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。;第三种结局 “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见“咕咕”叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。”; “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”;●选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜 猜后面可能会发生什么。;;;14* 不会叫的狗;走近作者 ;左右结构;;词语解释;整体把握;课文解读; 2、在文中，连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了它们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗分别是什么样的态度？;??小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； ; 3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，大笑……结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ ; 嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……” （对贪婪者的无耻给予嘲笑。）;探讨结局，挖掘内涵;2、你知道作者的选择吗？;; 3、童话有折射现实生活的作用。透过文中作者给我们所塑造的不同形象和不同结局，相信你一定有很多启示，请就任何一方面谈谈你的启示。;从小狗方面考虑： ;从小公鸡、杜鹃方面考虑： ;从整个故事考虑： ;总结全文，感悟中心;思想提升;拓展运用; 在鼹鼠太太、小樱桃和小草莓的帮助下，洋葱头和朋友们最后终于逃出了监狱，然后又和村民们一起占领了城堡，最后柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。大家团结起来，一起推翻了柠檬王的统治，获得了自由。;课后习题