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会计学1综理刘弦温计说课 说课内容设计理念与教材分析M1教学 设计M4教学 目标M2M3教法与 学法第1页/共37页 设计理念教材分析教学目标教学程序教法与学法分析 初中物理概念理论教学的教学设计应遵循建构主义教学理论，学生才是物理科学意义的主动建构者。基于这样的观点，我采用抛锚式建构，建立在有感染力的事件或问题的基础上，让学生在一种有创设的有指向性的情景中让学生自己提出问题，确定问题以后学生围绕这个问题，自己设计方案，寻求解决问题的途径和方法 。设计理念第2页/共37页 教材分析设计理念教材分析教学目标教学程序教法与学法分析本课选自人教版八年级 《物理》上册第四章第一课《温度计》第3页/共37页 教材分析设计理念教材分析教学目标教学程序教法与学法分析1.教材的内容、地位和作用内容 温度的概念及温度计的原理和使用地位 本章的预备知识也是本章知识结构的核心知识 作用 为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫 第4页/共37页 过程与方法知识与技能情感态度与价值观(1)让学生知道温度计的制作原理和工作原理(2)了解并记住生活环境中常见的温度值(3)学会使用温度计测量温度1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 (1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活