复习的目的是使学生把一个阶段的知识在头脑中形成系统.pptxVIP

会计学; 复习的目的是使学生把一个阶段的知识在头脑中形成系统，建立起巩固的联系，因此复习不应该是课程的简单重复。由此我们可以将科学课的复习理解为：在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新实践和发展的过程。 ;一、重双基;eg1.杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关叙述正确的是（ ）【05年中考卷】 A.西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物 B.生活在西湖中的所有藻类构成了一个生物群落 C.西湖中的细菌和真菌属于分解者 D.如果极少数含N、P的生活污水排入西湖必将导致其生态平衡的破坏; 对概念理解不够 有些学生容易混淆“概念”和“定义”，简单地将“理解概念”视作“背诵定义”，或只是机械的识记，或错误地认为在以能力立意的试卷中，“概念”的描述已经没有“市场”了。 ;二、重整合; eg1、17世纪荷兰科学家Helmoont在一个花盆中放入90Kg干燥的土壤，灌入 雨水并在其中栽上一株的柳树，并用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许 气体和水进入，而尽量减少别的物质的进入，5年后将树移出称重，发现增加了 75Kg，将土壤干燥发现仅仅损失了60g，下面是对这一现象的解释，其中正确的 是（ ） A．土壤干重的减少是由于柳树苗从土壤中吸收了大量水分和矿质元素 B．树增加的重量大于土壤减少的重量是由于柳树苗吸收了大量的水分 C．土壤干重减少甚微的主要原因仅仅是由于丧失了部分矿质元素 D．柳树苗重量的大幅度增长完全决定于植物体进行呼吸作用的速率;（吸收作用）; eg2.下图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船生态系统模式图，据图回答：（1）图中箭头表示宇航员与密封舱之间物质和能量交换。请回答： ①A表示__________，它是通过______产生的。 ②B表示__________，它是通过______产生的。 ③C表示__________，它通过________产生的。 （2）D向藻类植物提供_________，它是通过___________产生的。 （3）宇宙飞船是密封舱，但必须从外界获取____________，同时将___________释放出去。 （4）为使宇宙飞船能够??持动态平衡，除宇航员外，飞船内还必须有的生物所属的生物类群是_________和_________。 （5）在宇宙飞船内，_________和_________维持着_________，使宇航员能够长期生存下去。 （6）试从生态学的观点谈谈载人宇宙飞船的设计，将给人类以什么样的启示？举例说明。 ; 由于学生惯于对单个知识点的学习和突破，不善于对教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章节的知识体系，建立相应的知识系统框架，因此，对问题的认识就不可能深刻，结果严重影响了对知识的领悟力。生物学的哲学思想本质的三元素：结构——环境——功能，它们是紧紧关联，有机统一的。 ;三、重生活实际; 年4月杭州市区首次出现了非典型性肺炎患者，目前，多数专家研究认为导致该病的病原体是 ，它没有细胞结构，但能侵入并严重损害人体肺部的正常细胞。改种病原体主要通过空气、飞沫进行传播，按传播途径区分该病属于 传染病，由于此病传染性极强，杭州市政府及时采取了一系列有效措施以控制该病的流行，如：对非典型肺炎患者和疑似病例进行隔离治疗；对各公共场所进行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休息、合理营养、加强锻炼以提高自身的免疫力；取消大型集会；对与患者有过密切接触的人员进行隔离观察等。根据传染病流行的三环节，上述预防措施可归结成以下三条： ； ； 。【03年中考卷】;eg3.下列做法中不符合人类社会可持续发展战略的是（ ）【06中考卷】 A.大力提高以汽油为燃料的汽车的人均持有量 B.不随意丢弃废旧干电池，防止重金属污染土壤 C.减少一次性筷子的使用 D.在生活重节约用水; 如克隆、人类基因组计划、生物芯片开发、基因工程、生物技术带来的“生命伦理”概念、人体营养与保健等；如污水处理、西部大开发中的生态环境问题、酸雨、臭氧层空洞、温室效应、赤潮、空气质量报告的分析等；如绿色食品、白色污染、清洁能源、生态农业等；如艾滋病、禽流感等 ;四、重能力;eg1.右图所示的曲线不能正确表示（ ）【04年中考卷】 A.随反应体系中pH从0→14不断增大，酶催化活性的变化曲线 B.从进食前到进食后的一定时间内，血糖浓度的变化曲线 C.在富营养化的水域中，随含N、P有机污染物的增加，水中溶解氧量的变化曲线 D.在草→鹿→狼这一食物链中，大量捕杀狼以后的一定