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信息时代的新学生 ;一年级的小鬼二年级的贼 三年级的美女没人追 四年级的情书满天飞 五年级的鸳鸯一对对 六年级要分手流眼泪;;第一部分 新的学生观：比较、反思、变革;两个事实：一个悖论;;取得高水平成就的心理条件;取得高水平成就的社会条件;影响学生成长的消极环境特点;中西教育：差别何在？;差别之一：教育观念;差别之二：教师教育;差别之三：教师专业技能;不同国家教师知识结构比较;中国教师能力测评结果分析;差别之四：学校和班级管理;差别之五：考试和选拔体制;差别六：教师的教育学心理学素养;差别七：学生的心理健康教育;中西学生：成长环境和心理发展差异比较;比较之一：师生关系;比较之二：文化传统;比较之三：德育内容和方法;比较之四：学生个性;比较之五：智育;比较之六：语言发展;比较之七：家庭教育;比较之八：中环境;小环境：家庭，幼儿园，邻居 中环境：两个小环境的相互作用 外环境：爷爷奶奶，父母工作单位，父母的朋友，社区 大环境：父母的社会阶层，价值观，法律，风俗习惯，父母的信仰;中国：采蜜的“工蜂”般的生活，学生对学校生活厌倦、充满压力感但又无可奈何 西方：像“真正孩子”般的生活，学生对学校的喜欢程度较高，在国外学习的中国孩子普遍不愿回国;比较之十：最终结果;二、新学生观：他山之石;艾里克森：自我认同感; 青少年心理发展的主要任务;青少年期（中小学阶段）;儿童与青少年的社会化; 青少年期要解决的各种问题 时间观念和时间混乱； 自我肯定和自我怀疑； 角色扮演成功和角色扮演失败； 成就感和挫折感； 清晰的和混乱的性别认同感； 正确的和混乱的权威感； 思想政治方面的自我认同感;罗杰斯：以学生为中心;罗杰斯的人性观;“以学生为中心”的教育方法;加登纳多元智力理论;;三、新学生观：全面的观点;新的学生观;;;;;;;;;;;;;第二部分中学生网络成瘾的危害、成因与对策;;Contents;一、信息时代我国互联网使用;;;;二、网络成瘾的危害;青少年网络成瘾类型;;;;;;;;;;二、网络成瘾的危害;;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;;红色警戒游戏界面;红色警戒游戏界面;英雄无敌游戏界面;CS游戏界面;星际争霸游戏界面;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;二、网络成瘾的危害;三、网络成瘾心理动因分析;三、网络成瘾心理动因分析;三、网络成瘾心理动因分析;三、网络成瘾心理动因分析;三、网络成瘾心理动因分析;三、网络成瘾心理动因分析;四、网络成瘾的对策;武汉市2007暑假开放150所中小学计算机房;四、网络成瘾的对策;四、网络成瘾的对策;四、网络成瘾的对策;四、网络成瘾的对策;四、网络成瘾的对策;四、网络成瘾的对策;;;心理干预;附：网络成瘾的测评;;当代学生中不容忽视的新群体;中小学生健康心理培养;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;心理健康的标准;自我实现和自我完善;自我实现和自我完善;自我实现和自我完善; ;怎样评价现代儿童青少年;教师怎样看学生;;教师对学生的消极评价;教师对学生的消极评价;教师对学生的消极评价;教师对学生的消极评价;一个“三段论”;当代青少年的七点进步;尊重平等的教育观;尊重学生的心灵;尊重全体学生;不伤害学生的自尊心;平等对待学生;给学生提供平等机会;教师观—学生眼中的好教师;;学生眼中的教师形象与师生关系 ;好教师的标准-1;好教师的标准-2;好教师的标准-3;好教师的标准-4;好教师的标准-5;好教师的标准-6;好教师的标准-总结;谢谢！