实验设计与数据分析.pptxVIP

试验设计与数据分析;HOW WE TEACH IS ALSO WHAT WE TEACH, HOW WE LEARN IS ALSO WHAT WE LEARN. 我们教育的方式本身也是我们教育的内容； 我们学习的方式本身也是我们学习的内容。;目 录;多个样本均数间的两两比较?;ANOVA;5.1 方差分析的引入;如果收集了若干个（比如说 k 个）样本，欲知道它 们各自所来自的总体的平均数是否都相等，需要使 用方差分析方法。在这里，被测验的假设是 HO：?1＝?2＝…＝? k vs HA：并非所有? i都相等;方差分析(ANOVA：analysis of variance)能够解决多个均值是否相等的检验问题。 ;方差分析实际上是用来 辨别各水平间的差别是否 超出了水平内正常误差的 程度 ;5.2 怎样得到F统计量;F分布的特征;方差分析的前提;方差分析的应用条件;多个均值比较时，当零假设为真时， 的组间估计和组内估计应该很接近，即其比值应接近于1。而当零假设不成立时， 的组间??计将偏大，从而两者的比值会大于1，因此我们构造形如 ;深入理解F统计量(2);深入理解F统计量(3);深入理解F统计量(4);5.3 检验方差假设;一般检验步骤;Fcr;如果F值显著或极显著，否定了无效假设HO ，表明各总体平均数间存在显著或极显著差异，但并不意味着每两个平均数间的差异都显著或极显著，也不能具体说明哪些平均数间有显著或极显著差异，哪些差异不显著。 ; 因而，有必要进行两两平均数间的比较，以具体判断两两处理平均数间的差异显著性。 统计上把多个平均数两两间的相互比较称为多重比较(multiple comparisons)。 多重比较的方法甚多，常用的有最小显著差数法(LSD法)和 最小显著极差法(LSR法) 。 ; 多重比较结果的表示法 各平均数经多重比较后，应以简明的形式将结果表示出来，常用的表示方法有以下两种。 1、三角形法 此法是将多重比较结果直接标记在平均数多重比较表上。p值大于0.05者不显著,在差数的右上方标记“ns”，或不标记符号；介于0.05与0.01之间者显著，在差数的右上方标记“*”；小于0.01者极显著，在差数的右上方标记“**”。 2、标记字母法 此法是先将各处理平均数由大到小自上而下排列 ； 然后在最大平均数后标记字母a， 并 将 该 平 均数与 以 下 各 平 均 数依次相比，凡 差 异 不 显著标 记 同 一 字 母 ，直到某一个与其差异显著的平均数标记字母b ； ; 再以标有字母b的平均数为标准 ，与上方比它大的各个平均数比较，凡差异不显著一律再加标b ，直至显著为止； 再以标记有字母 b的最大平均数为标准，与下面各未标记字母的平均数相比，凡差异不显著，继续标记字母b，直至某一个与其差异显著的平均数标记c；……； 如此重复下去，直至最小一个平均数被标记、比较完毕为止。这样，各平均数间凡有一个相同字母的即为差异不显著，凡无相同字母的即为差异显著。;在利用字母标记法表示多重比较结果时，常在三角形法的基础上进行。此法的优点是占篇幅小，在科技文献中常见。 应当注意，无论采用哪种方法表示多重比较结果，都应注明采用的是哪一种多重比较法。同时注明显著性水平。 ;5.4 单因素方差分析;将一份金属钨试样分发给7个实验室，各室用相同的重 量法测定其中的镍，各室都独立地进行6次分析，得镍 含量(%)数据见下表： 实验室 1 2 3 4 5 6 7 1 1.065 1.073 1.080 1.097 1.053 1.084 1.052 2 1.081 1.081 1.090 1.109 1.055 1.044 1.061 3 1.081 1.077 1.070 1.073 1.050 1.084 1.073 4 1.064 1.050 1.080 1.089 1.059 1.076 1.036 5 1.107 1.077 1.090 1.097 1.053 1.093 1.048 6 1.077 1.077 1.100 1.097 1.061 1.073 1.040 问各实验室的分析结果有无显著差异？;用Minitab作单因素方差分析;数据;;我们一起来实