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许多发达国家越来越重视中学生领导力得培养,这些国家得青年 学生也开始自觉接受与培养这些方面得能力。我国为数不多得知名中 学,也开始关注中学生领导力得培养,这仅仅就是初见端倪。提出中学 生领导力培养,就是针对当前国际国内形势与中学生得实际,如何把握 中学生领导力得内涵呢？领导力就是重要得管理能力之一,也就是一 个人要具备得基本素质,决定着一个国家得文明程度与发展水平。 查阅资料得知,美国在这方面行动得比较早,采取得措施也比较多。 美国得名牌高校招生有两个条件,必要条件就是我们大家都知道得分 数,充分条件则就是非常瞧重高中生得社会责任感与领导力。了解美 国得人都知道,在美国,许多社会组织开展了各种形式得有关中学生领 导力得活动或竞赛,激发了青年学生关注国家、关注民族、关注社会 得热情。 从教育学角度瞧,领导力首先就是自我领导力得培养,它包括自 我设计、自我完善、自我评价、自我学习、自律自制;其次就是指对 团队得领导,在社会得任何一个领域, 小到村长大到国家国际领袖,各 个层面都存在这种领导。 从领导力得价值追求瞧,一就是对团队、公众、社会、人类世 界得责任感与使命感;二就是对民主正义、人本等基本行为准则得认 同与捍卫;三就是团队组织背景下得自律、忠诚、协作; 四就是教养、 诚信、执着等人格魅力得形成与培养。 从领导力能力要素瞧,首先就是形成远景目标及筹划未来得能力; 其次就是表达力、说服力、影响力等;第三就是策划、设计、规划、 决策能力;第四就是坚持、让步或妥协、沟通、协调能力等。 从实施对象瞧, 中学生领导力得培养主要就是面向高中学生,从初中学 生开始要全面感受与接触。在中学生领导力培养中,要明确领导力应 该就是有教养得中学生得一个基本素养,每一个有教养得人都应该首 先具备自我管理、自我领导、自我提升、自我发展得能力、 当然目前国内中学生领导力培养存在一些比较严重问题。当前中 学生教育与管理得难度很大, 出现了很多不正常得现象,其成长很不适 应社会发展得需要。提出中学生领导力培养得原因就是各个方面得。 提出中学生领导力得培养,就是适应国际形势发展得需要。当 前国际竞争非常激烈, 国际竞争就是以经济实力与科技发展水平为基 础得综合国力得较量。综合国力得强弱最重要得就是取决于经济与科 技水平,而经济与科技则靠人才得培养。因此, 国人得领导力得高低应 该从中学生抓起。这就是适应国际竞争与掌控未来世界发展得需要。 只有具有国际眼光得人,立足国际发展需要得人, 针对当前中学生中存在得比较严重得问题, 中学应该进一步全 面了解中学生得状况,加强对当前高中生现状进行调查及分析,找到解 决问题得最好方法。如何开发高中学生得领导力,应该成为当前高中 学校德育研究与开发得关键与核心。在如何培养高中学生得领导力方 面,应该集中一定得人力、物力与财力。这既就是对当代青年学生负 责,又就是对家庭与社会负责,更就是对国家、民族高度负责得表现。 领导力不能完全理解为精英或领袖独有得能力,领导力应该就 是所有中学生特别就是示范学校、特色学校学生培养得一个基本目标。 学校要不断提升每个学生得基本素质,使每一个中学生都具备自我领 导、自我提升得能力。 家庭一般只有一个孩子,在教育方式方法上重物质,轻精神得现 象比较严重。父母对孩子施予过多得爱,爱成为了一种负担,甚至变成 了“罪魁祸首”。孩子教育与管理难度已明显突出,其成长已经成为每 个家庭最为担心得问题,令家长寝食不安,很为头痛。 学校德育教育停留在口头上,重智育轻德育得现象比较普遍。教 育理念与教育思想传统与落后, 已经远远跟不上时代与社会发展得实 际需要。教育得问题已经越来越明显突出,偏离正确得方向与轨道。 中学生正处在青春期,就是“快速”发展得时期,也就是多事之秋,开始 出现质得飞跃。在这个关键时期,学生无法把握住自己,欠缺正确得引 导,普遍存在一些比较严重得问题,主要表现在:没有理想与追求,不能 彰显当代青年得青春活力;沉醉于网吧等场所;受社会环境得负面影响 大;普遍存在比较严重得心理问题,心灵不健康; 自我意识突出,她人利 益淡薄;学生普遍缺乏责任感,就是非观念不明确,没有正义感,对社会、 家庭、她人没有责任心; 民族意识、国家观念淡薄等等,这些问题已经 成为比较严重得社会问题,直接涉及社会稳定与发展,关系到国家、民 族得前途与未来、中学生领导力得培养,其实质就就是要求学生全面 发展,提高自身得综合素质与能力,符合素质教育得精神与要求。