部编版小学语文六年级上册单元复习专题：词句段运用 口语交际.docVIP

六年级单元复习专题——词句段运用+口语交际 第一单元： 词句段运用： 1.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 （1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。 （2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以见到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （3）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 作用：1.排比作用。2.用排比来说理，可以条理分明，用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来斜事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动等，总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 仿写：信仰是石，擦起星星之火；信仰是火，点亮希望之灯；信仰是灯，照亮夜行的路；信仰是路，引你走向黎明。 2.读下面的句子，再说说分号的用法。 （1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （2）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 作用：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分号。 第二单元： 口语交际：演讲 什么样的演讲搞才有说服力？ 1.观点要鲜明。 2.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 3.要有感染力，可以引用生动的故事。 4.演讲时语气、语调适当，姿态大方。 5.利用停动，重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 词句段运用 1.读句子，注意加点的部分说说这样写的好处。 （1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 （2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。表示我满心的愉快。 作用：运用反复手法可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明的表达感情，使语言更富有感染力。 2.写人物说话时，可以不用说来表达，读句子，仿照写一写。 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 仿写：老妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？” 第三单元： 词句段运用： 1.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子读一读，试着写一些类似的情景。 （1）下课时教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 仿写：我的姐姐只要一开始学习，周围的一切，都仿佛与她无关了。你看，姐姐又在做数学题了，她紧皱着眉头，轻轻的嘟囔着：“这道题该怎么做呢？”她的眼睛望着前方，眼珠在不停的转动着。突然，她开始奋笔疾书，好一会儿，才抬起了头，一边比划着胜利的手势，一边开心地笑着。我想一定是最难的题目做出来了。 2.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处？选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度一般应在50~100℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命。；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但是氧气和二氧化碳对生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 仿写：同学们，大家好，如果我是体育委员，一定会做到以下三件事：第一，以身作则，积极参与体育活动；第二，多组织有趣的体育活动，丰富课余生活；第三，帮助体育成绩不理想的同学，大家共同进步。希望同学们支持我，谢谢大家！ 第四单元 词句段运用 1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如长坂桥张飞退曹军就是一个经典的情节，朗读下面的片段，读出张飞的英勇。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰。:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 四大名著： 《三国演义》：三国演义的主要人物有诸葛亮、刘备、关羽、曹操、周瑜、鲁肃、孙权、张飞、赵云等等。 2.三国演义人物描写的句子 　　1、诸葛亮：孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 　　2、周瑜：面如美玉，唇若点朱，姿质风流，仪容秀丽，胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋，乃庐江舒城人也，姓周，名瑜。 4、赵云：看那少年，生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛。 5、张飞：身长八尺，豹