《阿西莫夫短文两篇》（同步教案）-八年级语文下册同步系列(部编版).docxVIP

06 《阿西莫夫短文两篇》（同步教案） 【教学目标】 1．了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。 2．比较分析两文的说明对象和说明角度，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 3．学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。 【重点难点】 1．了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。 2．比较分析两文的说明对象和说明角度，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 《恐龙无处不有》 导入 如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）。然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习他的短文《恐龙无处不有》。（板书课题：恐龙无处不有） 出示目标 1．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 3．了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。 检查预习 1.作者介绍 （1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。 18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》上第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自己》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达300部，是公认的当代美国科幻小说创作的泰斗。 2.词语 追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 致密：细致精密。 3.知识链接 常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。 说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。 初步感知 快速阅读课文，从文中找出下列问题的相关信息。出示幻灯片14 （1）为什么说恐龙无处不有？（请同学读第2、3自然段） 提示：1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 （2）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？（请同学读第6自然段） 提示：说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。出示多媒体“大陆漂移示意图”注：“大陆漂移假说”是德国气象学家魏格纳提出的。 （3）什么是“板块构造”理论？（阅读第6自然多） 提示：几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。出示多媒体“六大板块示意图” （4）什么是“泛大陆”？（请同学读第7自然段）复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。（请同学分别读8、10、12自然段） “泛大陆”在第7自然段做了诠释。过程如下： 约2.25亿年前--完整的泛大陆 约2亿年前--泛大陆分裂成四部分 到6500万年以前--完全分开 精读品味 阅读短文，看看作者的行文思路： 发现问题〓〓南极发现恐龙化石?????恐龙并不适应南极气候????它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 找出答案〓〓是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移?????提出大陆板块构造理论????“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活?????后来“泛大陆”又相互分离?????所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论〓〓“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的强有力的证据。 说明顺序：逻辑（从现象到本质） 拓展探究 课文说明的对象涉及哪两个学科