六年级上册四比和按比例分配西师版六年级数学上第四单元《比的意义和性质》课件.pptx

新知导入1.填一填。50÷10= 500÷（ ）= ( )÷1 = 0.5÷( )2.你能找出相等的分数吗？运用了商不变的性质，分数的基本性质。= 3 8=（ ） 16= 9 （ ） （ ） 40 200 240 3 5 20 24 2 10 50 100 10 12 5 610050.1 6 24 15 新知导入 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。比有什么性质呢？ 新知讲解 200 240 20 24 10 12 5 6200:240 20:24 10:12 5:6因为这四个分数是相等的，所以这四个比也是相等的。=== 是最简分数，5:6是最简整数比。 5 6=== 新知讲解什么是最简单的整数比？ 1、必须是一个比； 2、它的前项和后项都是整数； 3、前项和后项是互质的。 200:240 10:12 5:6== ÷10 ÷10 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2从左往右看，比的前项、后项同时除以相同的数，比值不变。 20:24= 新知讲解200:240 20:24 10:12 5:6 ×10 ×10 ×2 ×2 ×2 ×2从右往左看，比的前项、后项同时乘以相同的数，比值不变。=== 新知讲解 比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数还有什么注意的地方吗？如果乘或除以0，比的后项就为0，所以要0除外。比的基本性质（0除外），比值不变。 新知讲解比可以根据比的基本性质化简。（1）15:12 =（15÷____）：（12÷____）=( )5：4为什么要同时除以3？3是15和12的最大公因数。化简比的最后结果是最简整数比。整数比33 新知讲解（2） : 1 4 5 6分数比可以把分数比化成整数比。=（ 1 4×12）： （ 5 6×12）=3：1012是4和6的最小公倍数。 新知讲解试一试200：4=（200÷4）：（4÷4）=50：1 化简整数比，可以用比的前、后项分别除以它们的最大公因数，直到结果是最简整数比为止。 新知讲解试一试1.8:2.7=（1.8×10）：（2.7×10）=2：3 化简小数比：先化成整数比，再化成最简整数比。=18：27=（18÷9）：（27÷9） 新知讲解试一试 化简分数比，一般把比的前项和后项同乘两个分数分母的最小公倍数，把它们转化成两个整数比，再进一步化简。 1 2 1 4=（ 1 2×4）： （ 1 4×4）=2：1 : 新知讲解 化简比时，可以根据不同形式的比采取不同的方法，但是都有一个共同目标，化简成最简单的整数比。　 课堂活动议一议。比的基本性质和商不变的性质、分数的基本性质有什么联系？ 只是说法不一样，实质都是根据除法的性质得到的。比的前项和后项、分数的分子和分母、除法的除数和被除数关系是一样的，只是在不同的范围，不同的叫法而已。 课堂活动阅读下面的材料，说出两个量的比，并把能化简的比化简。《学校课桌凳功能尺寸》（部分） 国家标准（GB/T3976-2002） 单位：cm 中小学校课桌椅的型号课桌椅型号 标准身高 学生身高范围 桌面高 座面高 5号 150.0 143~157 64 36 6号 142.5 135~149 61 34 7号 135.0 128~142 58 32 课堂活动 中小学校课桌椅的型号课桌椅型号 标准身高 学生身高范围 桌面高