《莫泊桑拜师》教学反思优秀5篇.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《莫泊桑拜师》教学反思优秀5篇 ??今日是我的校藏匿课教学，我执教的课文是《莫泊桑拜师》，在教学这一课之前，我上网查找了一些这课的教学实录和ppt，从中得到很大的心得，也借鉴了其他教师的一些优秀的教学设计，决定在课堂上予以运用，本想这节课应当很出色吧，可是……??在执教这课时，我的总体的设计理念就是：“让同学自主、合作、探索”学习，引领同学在朗读中感悟莫泊桑的勤学好问和福楼拜的擅长教育。课开头我设计了默写本科词语的环节，目的是检查同学对于生字新词的掌控状况，感觉效果不错！下面就是本课的重点环节，让同学默读课文2—9自然段，思量三次拜师莫泊桑请教了什么？福楼拜分离又怎样指导的呢？在每次的指导中哪次是最关键的呢？从中感触到莫泊桑和福楼拜是怎样的人呢？下面就是同学自读课文、自悟，边读边做批注。在这一环节同学大约花费了近10分钟，说实话我几次想提前结束这个环节，尽快地来和同学一起沟通，但是我在巡察的过程中，我发觉同学的批注几乎是0，或者做了批注那也是十分表面的，例如我看到有个学生在自己的书旁做了这样的批注：“怎样才干使功夫到家呢？肯吃苦，勤练习。”你说这能叫批注吗？我一看，不可，还得继续让同学再读课文，惟独充分地读，同学才干有所感悟。古人不是这样说嘛：“书读百遍，其义自现。”我很想让我的同学达到这样的境界，那该有多好啊！10分钟后，我和