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教学实践的自我反思 教师是素质教育的直接实施者，教师素质的高低是决定教育改革成败的关键。如何通过教育改革提高教师素质是目前教育研究的重要问题。本世纪 80 年代以来，在欧美教育界颇受重视的反思性教学被普遍认为是一种促进教师专业发展，提高教师素质的重要理论。反思性教学认为：教师不仅仅是储存他人观念的容器，也能提出并解决与他们的教育教学实践有关的问题，教师的理念、信仰和理论能够为所有教师的教学改良做出贡献，反思性教学要在学校的改革中起领导作用。 为了解中小学教师对教学实践的反思现状，笔者不仅深入课堂听课，对教师进行访谈，而且对所在地洛阳市几所中学的三百名教师进行了抽样调查，在此基础上，又通过阅读大