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安全技术管理专业剖析会计学1234第1页/共32页剖析目录专业基本情况 专业定位与人才培养模式 教学基本条件 教学改革与管理 人才培养质量 56专业特色第2页/共32页一、安全技术管理专业基本情况安全技术管理专业于2015年3月获省教育厅批准,2015年9月已开始招生。第3页/共32页二、专业定位与人才培养模式 1.专业设置与定位 2.专业建设规划与实施 3.人才培养模式改革 40%2015约45%约15%第4页/共32页为什么要办这个专业?1.专业设置与定位--(1)专业设置背景和企业需求分析对陕西省企业安全技术管理应用及人才需求状况进行广泛调查 【市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要 】40%企业觉得缺少安全技术管理人才45%企业指出安全员岗位为非专业人员 其中约有19%的认为安全技术管理人才数量没有满足企业需要 培养目标定位：以培养创新技术技能人才为出发点，瞄准安全技术管理职业岗位群的实际需要，将学生培养成为适应社会主义市场经济发展需要的“三会一能”（即会管理、会组织、会评估、能宣教）技术技能型人才。第5页/共32页 1.专业设置与定位如何办这个专业?（2）专业定位 定位：“三会一能”瞄准：主要建筑企业第6页/共32页如何办这个专业? 2. 专业建设规划与实施办学思路教学意识高质量方面也是清晰的紧紧围绕专业培养目标，构建以“基于施工过程导向”与“项目导向”为核心的工学交替的完善实践教学制度，做到实践教学的“六落实”，即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实和经费落实。以培养专业带头人和骨干教师为核心，以“双师”素质师资队伍建设为重点，全面提升专业建设品质，优化师资队伍结构。 《建筑施工安全技术》《安全评价技术》《施工现场安全管理》等核心课程的改革。第7页/共32页 3.人才培养模式改革（1）校企共建专业发展 采取专兼搭配设立安全技术管理专业建设指导委员会制定人才培养方案。第8页/共32页 3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业基础课为知识结构第9页/共32页 3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业课为核心能力目标定位能力定位培养安全技术管理技术技能人才通用职业能力+核心职业能力+职业拓展能力 主要岗位群毕业证书+职业资格证书+英语、计算机等级证书安全员证书获取建筑企业、城建局就业面向第10页/共32页明确目标规格定位3 .人才培养模式改革 (3)人才培养目标③语言表达、写作能力①自主学习和创新能力 ① 安全管理与隐患查找 ④建立与运行安全管理体系专业能力 基本能力 ④计算机管理软件应用能力 ②协调处理问题的能力 ② 安全监测与评价③ 安全宣传教育 第11页/共32页 确定人才能力培养3 .人才培养模式改革 (4)人才培养方案设计 ⑤ 现场安全应急救援第12页/共32页 3、人才培养模式改革（5）人才培养模式方法探索 一线：从学生入校到毕业以技术技能为主线二素：注重职业素质，更强调文化素质“1234” 模式三段：在校，工学交替，在企业四阶：生手，孤手，学徒，熟手第13页/共32页 三、教学基本条件 教学团队结构教学基本条件教材与图书实践教学条件 第14页/共32页实践教学条件 （1）校内实训资源投入 第15页/共32页实践教学条件 （2）校外实训第16页/共32页安全技术管理专业教材选用情况第17页/共32页四、教学改革与管理4.1课程体系与教学内容改革4.2教学方法与手段改革 4.3实践教学方式4.4教学管理与质量监控 第18页/共32页4.1课程体系与教学内容改革 (1)专业与企业对接； (2)课程标准与职业标准对接； (3) 教学过程与施工过程对接； (4) 学历证书与职业资格证书对接； (5) 职业教育与终身学习对接。 我们根据职业教育5对接结合安全技术管理领域和职业岗位（群）的任职要求，参照本专业相关的职业资格标准。 主干专业课为突出安全技术管理职业能力培养，均按“两结合”(“模块式教学与阶梯式教学结合、理论教学与实践教学结合”)教学模式对课程进行改革，形成了独具高职特色的教学体系。 第19页/共32页 以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“能力拓展”教学体系。 第20页/共32页基于上述，归纳为4个模块形式； ---因此，充分体现安全技术管理专业主干课程的教学内容，安排具有鲜明的高职特色。知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性。创立了理论教学与实训教学相结合的教学体系模块。第一第二第三第四　以“必需、够用”为原则，实行理论、实训一体，达到教，学，做一体化设计。　突出实用性和可操作性。第21页/共32页 教学方法与手段改革（1）教学方法改革---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学. --在教学中采用边讲解、边操作、边指导