学前儿童量概念.pptxVIP

会计学;一、学前儿童量概念的教育;一、学前儿童量概念的教育;（二）学前儿童量概念的教育要求 ; ●中班 1．能区别并说出物体的粗细、厚薄、高矮等。 2．能从五六个大小（长短、高矮、粗细、厚薄）不同的物体中找出等量的物体（其中两个是相同量）。 3．能按物体量的差异，进行7以内的正逆排序，会按一定的规律排序物体。 ; ●大班 1．会用目测和自然测量的方法，比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重，能正确表达测量的结果。 2．能按物体量的差异进行10以内的正逆排序，能按一定的规律排列物体，初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。 3．学习量的守恒，知道物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量不变。 ;一、学前儿童量概念的教育;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ; 在量的比较教学中需特别注意： （1）量的比较是通过两个（或以上）不同量的物体的比较来认识的，因此，比较时一定要准备两个（或以上）物体，先让幼儿确定哪两个物体比，比什么，不能只出示一个物体就问幼儿是大是小或是长是短。同时再引导幼儿通过三个（或以上）不同量的物体的连续比较帮助幼儿认识量的相对性。 （2）在引导幼儿进行量的比较时，教具的选用很重要。例如比较长短，应选用粗细相同只是长短不同的物体；比较粗细，应选用高矮相同只是粗细不同的物体；比较厚薄，应选用长和宽一样只是厚薄不同的物体，同时还要注意教具的摆放。;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ; 2.学习排序的方法 ;按物体量的差异的次序排序，如： ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ;第五单元 ???前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ;（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织 ; 幼儿在学习自然测量时，教师有意识地引导幼儿掌握测量的方法，而在这过程中教师还应注意以下问题： （1）引导幼儿正确理解测量的要领，掌握测量的方法。 （2）引导幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的关系。;二、学前儿童几何形体概念的教育;二、学前儿童几何形体概念的教育;二、学前儿童几何形体概念的教育;二、学前儿童几何形体概念的教育;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;二、学前儿童几何形体概念的教育;（三）学前儿童几何形体概念的教育要求;（三）学前儿童几何形体概念的教育要求;二、学前儿童几何形体概念的教育;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 ;高职高专系列教材配套电子教案;第六单元 学前儿童空间 与时间概念的教育;一、学前儿童空间概念的教育;一、学前儿童空间概念的教育;（二）学前儿童空间概念的教育要求;（二）学前儿童空间概念的教育要求;一、学前儿童空间概念的教育;二、学前儿童时间概念的教育;二、学前儿童时间概念的教育;二、学前儿童时间概念的教育;二、学前儿童时间概念的教育;第六单元 学前儿童空间与时间概念的教育;第六单元 学前儿童空间与时间概念的教育;第六单元 学前儿童空间与时间概念的教育;第六