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PAGE \*MERGEFORMAT 勤俭节约减少浪费活动方案3 适用年级： 中，高年级 活动背景： 勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么很多孩子会告诉你：要节约用水，用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是.不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸，半截的铅笔，还没用完的笔记本，被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么.如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢现在的小学生对生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣.为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为勤俭节约减少浪费. 活动目的： 1，通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯.培养学生的环保意识，增强社会责任感.在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步. 2，了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验.通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品. 3，学会____问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题，____问题，解决问题的能力.学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力. 活动方式： 1，收筹钱料，讨论比较. 2，访谈，调查，考察，统计，实验探索. 3，节约创意设计，阶段性小结及资料的整理，归纳. 活动流程： 活动过程： 第一阶段：活动准备阶段 1，用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷.说说自己对生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录，____. 勤俭节约减少浪费学生调查问卷 此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料.答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案.谢谢你对活动的支持。 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打√. （1），你经常在生活中发现浪费现象吗 a.经常b.有时c.很少d.不清楚 （2），你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗 a.有b.没有c.有一些d.不清楚 （3），你认为自己有浪费的现象吗 a.有b.有时c.很少d.不清楚 （4），你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做 a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚 （5），你在学校发现的浪费现象最多的是什么 a.吃的方面b.穿的方面c.用的方面d.资源方面 （6），你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做 a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚 （7），你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做 a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚 （8），如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗 a.会b.不会c.看情况d.不清楚 （9），当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做 a.继续制止b.不再制止c.帮助他d.不清楚 （10），举例说明你认为的浪费现象有哪些 2，根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案. 3，让学生自由组合，成立三个研究不同主题的小组，推选组长，并呈报老师，听取意见. 4，各小组根据自己的子方案，作好活动前的准备工作.例如聘请指导老师，邀请家长协助，联系调查，访问地点等.调查时要作好记录，附表格： 我们发现的浪费现象 研究活动主题： 活动小组： 小组成员： 组长： 时间 地点 发现的浪费现象 浪费造成的原因和后果： 我们的看法： 第二阶段：活动实施阶段 各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访，问卷，参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学，老师，家长，以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况，确定了活动的主题： 1，学校食堂粮食的浪费现象 学生饭后对食堂餐厅进行参观，访问，并拍摄下来.了解学生每天倒掉的饭菜情况，通过一些数据进行比较，使学生得到感性的认识. 调查食堂的这小组，在组长的安排下，午饭后来到学校食堂参观，并采访了食堂里的工作人员，听完他们的介绍，学生们大吃一惊. 图为调查小组参观食堂并向同学们介绍每餐浪费粮食的情况. 朱林同学在交流时说道。我以前也经常吃剩饭，总以为剩下这么一点饭菜算什么，没想到，我们通过这次调查，吓了一大跳，如果我们每人都节约一点点，那么整个食堂将节约多少粮食，可以救活多少人的性命呀。 2，生活中水电的浪费现象 ①学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录. ②参观当地自来水厂，调查自来水需要经过哪些程序. ③搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料. ④调查