针对农村初中生的数学学案设计层次性探究-来源：数理化解题研究(初中)（第2018009期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdfVIP

下载本文档

0
0
约6.28千字
约 2页
2023-01-29 发布于四川
黑龙江省报刊出版有限公司
举报
版权申诉

针对农村初中生的数学学案设计层次性探究-来源：数理化解题研究(初中)（第2018009期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

不可缺少的ꎬ它们都是完成学习目标最为核心的要素. 性学习能力得到培养. 但学习能力不是天生就具备的ꎬ需要数学老师在课人类需要生态环境才能愉快生活ꎬ学生需要生态课堂上不断地发掘、提高.笔者通过课堂教学实践发现ꎬ不堂才能产生学习力.无论是“翻转课堂”的方式ꎬ还是建立断地优化学习方式就可以顺利实现提高学习能力的任课堂激励机制ꎬ亦或是优化学习方式ꎬ都是建构生态数学务ꎬ比如合作学习、微课、学讲等形式. 比如利用微课教课堂的方