二次函数综合(动点)问题——三角形存在问题培优教案(一)(横版).pdf

- 二次函数综合（动点）问题——三角形存在问题（一） 适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级 适用区域 全国新课标 课时时长（分钟） 60 分钟 1、三角形的性质和判定 知识点 2、求作等腰三角形，直角三角形的方法 一、 知识与技能 教学目标 1、掌握各类三角形的判定以及性质； 2、会用“两圆一线”、“两线一圆”求作等腰三角形和直角三角形； 二、 过程与方法 . z. - 1、首先要明确各种三角形的性质以及判定； 2、理解等腰三角形的特征，明确腰相等，可以任意两腰相等； 3 、理解直角三角形的特征，明确有一个角是直角，可以是任意的内角； 4 、先研究三角形的性质，再将三角形放到二次函数图像中进行综合运用。 5、充分运用数学结合、转化、方程等数学思想来帮助解题。 三、 情感、态度与价值观 1、培养学生的处理图像综合运用的能力； 2、让学生养成从特殊到一般，从简单到复杂的学习方法； 3 、形成对图形的处理能力，形成解题技巧，树立对解决此类问题的信心。 . z. - 教学重点 是否存在一点使得三角形是等腰三角形、直角三角形，如果存在求出点的坐标 教学难点 是否存在一点使得三角形是等腰三角形、直角三角形，如果存在求出点的坐标 教学过程 一、课堂导入 1、在平面直角坐标系中，已知点 A （4 ，4）、B （-4，4），试在*轴上找出点 P，使△APB 为直角三角 形，请直接写出所有符合条件的 P 点的坐标 2、在平面直角坐标系中找出所有的点 C，使得△ABC 是以 AB 为腰的等腰三角形，且 C 点的横坐标与 纵坐标为自然数．画出 C 点的位置并写出 C 点的坐标． . z. - 问题：这是我们在平面直角坐标系那章学习的内容，如果我们将二次函数容纳其中，在抛物线上求作 一点，使得三角形是等腰三角形（等边三角形、直角三角形等）并求出该点坐标时,又该如何解答呢？ 二、复习预习 根据实际问题列二次函数关系式： 1、列二次函数解应用题与列整式方程解应用题的思路和方法是一致的，不同的是，学习了二次函 数后，表示量与量的关系的代数式是含有两个变量的等式．对于应用题要注意以下步骤： (1)审清题意，弄清题中涉及哪些量，已知量有几个，已知量与变量之间的基本关系是什么，找出等 量关系(即函数关系) ． (2)设出两个变量，注意分清自变量和因变量，同时还要注意所设变量的单位要准确 ． . z. - (3)列函数表达式，抓住题中含有等量关系的语句，将此语句抽象为含变量的等式，这就是二次函数． (4)按题目要求，结合二次函数的性质解答相应的问题。 (5)检验所得解是否符合实际：即是否为所提问题的答案． (6)写出答案． 2、常见题目类型 (1)几何类(三角形、四边形、圆等) 一般问题是求图形的面积，首先可以根据特殊图形的面积公式来求解，这时关键是表示出公式里各个部 分的代数式；其次，如果不是特殊的图形，可以通过特殊图形的面积相加减来表示；最后，还可以通过 构造特殊图形来进行表示求解；总之，要