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浅谈预习在语文教学的作用未雨绸缪让我们赢在起跑线上（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5394字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈预习在语文教学的作用未雨绸缪让我们赢在起跑线上 2 一、预习的意义 2 二、预习的步骤方法 3 1.总览单元 3 2.分析课题 3 3.分析提示 3 4.标注序号 4 5.查阅工具 4 6.熟读课文 5 7.注重朗读 5 8.了解背景 5 9.展示结果 6 文2：论让孩子赢在起跑线上 7 一、不要轻率地否定孩子想要试的事 7 二、不要过度地溺爱、包办代替 8 三、学会赏识孩子，肯定孩子身上的每一个闪光点 8 四、多创造自我展示机会，让孩子体验成功获取自信 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 浅谈预习在语文教学的作用未雨绸缪让我们赢在起跑线上（教学资料） 文1：浅谈预习在语文教学的作用未雨绸缪让我们赢在起跑线上 根据新课标的要求，在中学语文课堂教学中，传统的教师全堂讲述与学生的被动接受已经让位于教师的组织引导和学生的自主学习。因此，预习成为十分重要且不能忽视的重要环节。它是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比的。 正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感… 因此，课前预习是语文学习的第一环节，也是最重要的环节之一，必须抓好此环节。在此，笔者通过近三十年的教学经验与同仁共勉： 一、预习的意义 预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”。正如工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战一样，教师讲课要备课，学生上课更要备学，这就是预习。预习的主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。在《现代汉语词典》里，所谓预习就是“学生预先自学将要听讲的功课。”显然，预习是学生的主动性的学习行为。在整个学习过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得非常被动，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既紧张又忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，课堂效率也不高，在复习的时候更是费时费力。如果学生课前有准备，那么上课的时候就会心中有数，课堂记录也有了重点，不会“胡子眉毛一把抓”(凡是教师讲的，通通都记下来)，对教师启发性问题的反应就快，这样不仅提高了课堂效率，而且还会增强学生的自信心。 二、预习的步骤方法 1.总览单元 现行中学语文课本都是以单元作为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，在每一单元的学习之前对整个单元浏览一遍，从整体上了解学习内容，明确单元学习的目标和重点，思考如何学习的方法。这样一来就预先形成了一个知识系统，明确了单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。 2.分析课题 教师上课时，常有“解题”一项，学生在预习课文时，也不妨做些课题分析。因为题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，例如《中国人失掉自信力了吗》等，文章的内容往往就是对这些问题的回答和解释。有的题目则直接告诉我们文章的中心，说明或记叙的对象，如《苏州园林》、《南京大屠杀》等。 3.分析提示 在现行的语文教材中，每篇课文都有“预习提示”或“自读提示”，这些“提示”就是帮助预习课文的“钥匙”。“提示”一般提供以下信息：写作背景、中心思想、结构安排、艺术特点及语言风格等。预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。 4.标注序号 读课文之前首先用阿拉伯数字1、2、3、……标出每个自然段，这样，提问题或回答问题时就简洁方便多了，特别是文章文字多时更是如此。 例如：《一厘米》一共144个自然段，教师：请同学们分析84自然段的“陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。”学生一下就能找到，这就节约了时间。 5.查阅工具 查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。新课标要求教师“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。”学生阅读文本，首先遇到的是语言障碍。解决文中生字词是构成文章的基本单位。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么，同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这