23学生实验探究物质的密度教学设计.docVIP

《第三节学生实验：研究——物质的密度》授课方案 【教材解析】 本节课是这一章的重点，一是密度的看法、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学研究方法的学习。实验研究是本节的重要内容，经过让学生体验研究的过程，加深对密度知识的理解。密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意重申公式在计算过程中的应用和变形。在实质生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实责问题的能力， 使学生知道可以依照密度鉴别物质，计算质量和体积。 【授课目的】 知识与技术 （1）理解密度的看法、公式和单位，试一试用密度的知识解决简单的问题。 （2）会查密度表，知道水的密度。 （3）会用天平和量筒测固体和液体的密度。 （1）经过研究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数 学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。 （2）初步认识科学研究的七个基本环节。 感情、态度与价值观 （1）经过对密度知识的研究与测量，培养学生慎重认真、脚扎实地的科学 态度和团结合作的精神。 （2）经过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用 物理知识解决平常生活中实责问题的优异质量。 【重点、难点】 重点： (1)理解密度的看法，知道水的密度和物理含义。 (2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。 难点： (1)控制变量法的应用。 (2)灵便运用密度计算公式，将密度知识运用到实责问题的解决中。 【学情解析】 学生在平常生活中已有一些与密度有关的知识经验，教师加以合适引导就能 使学生理解密度的看法，得出计算公式。但是，由于学生记不清每个字母所表示 的物理量，单位换算、公式变形不熟练，在数学课中没有学习同底数幂的计算， 所以在运用公式进行计算，运用知识解决实责问题时将会遇到必然的麻烦。 【授课思路】 第一让学生从平常生活中发现问题：体积相同的不相同物体质量不相同，质量相同的不相同物体体积不相同。尔后把学生的思想焦点引到物体的体积和质量上。经过实验发现：1.同种物体的质量与体积的比值是必然的。2.不相同种类的物体的质量与体积的比值是不相同的。从而发现质量与体积的比值就反响了物质的特点，这就是密度。教师提问，密度知识在生活、生产技术中有什么作用？这样就引出了密度的应用。