大学物理实验误差和数据处理部分.pptxVIP

大学物理实验;绪 论;1.大学物理实验课的性质、作用和任务;大学物理实验课的性质、作用;在物理学的发展历程中，对物理现象、状态或过程中各种物理量的准确测定是实验物理学的核心任务。;;物理实验基本程序和要求;(3)仪器安装调试后经教师检查无误后方可进 行实验操作。 (4)注意观察实验现象，认真记录测量数据， 将数据填入原始实验数据记录表格,数据须 经指导老师检查及签字。 (5)实验后请将使用的仪器整理好，归回原处。 经教师允许后方可离开实验室。;;;;实验报告示例 ;;原始数据记录表格;;一.测量及其分类 ; 测量包含着：理论 ? 实验方法 ? 仪器选择 ? 测量 ? 数据处理 ? 结果分析等环节。;二.误差与偏差;2、最佳值与偏差;三、误差的分类与处理;1. 随机误差; ;例:某城市人口按身高的分布曲线。（N）;分布函数f(h)满足;例：用秒表测单摆的周期T，将各测量值出现的次数列表如下:;测量值xi 1.01 1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08 1.09 1.10 次 数 n 0 2 4 10 14 16 7 5 1 1;单峰性;28;正态分布函数：;(4) :正态分布的标准差;概率：;置信概率,;标准误差;;平均值的实验标准差 比任何一次测量的实验标准差 小,增加测量次数,可以减少平均值的实验标准差,提高测量的准确度. 但是,n>10以后,n再增加, 减小缓慢,因此,在物理实验教学中一般取n为6～10次;;;（6）t分布;2.系统误差;转轴与几何中心重合，由于 所以可用弧长反映角 度的大小。;;;人为;环境;方法; ;;精密度高正确度低;仪器误差 ;b:螺旋测微计，量程在0—25mm及25—50mm的一级千分尺的仪器示值误差均为 mm。;2.仪器的标准误差 ;3.仪器的灵敏阈 ;误差 = 随机误差 + 系统误差;三. 坏值的剔除;对某物体进行15次测量，测值为：;所以 11.30为坏值，应剔除。;2、肖维涅准则(要求n>4次）;; 有效数字来源 于测量时所用的 仪器。我们的任 务是使测量值尽 可能准确地反映 出它的真实值。 有两个特征： ; 35 36 (cm) ;;二、有效数字的读取;3、游标类量具，读到卡尺分度值。多不估读，特殊情况估读到游标分度值的一半。;三.有效数字的运算规则;加、减法;乘、除法;初等函数运算;1. 误差的有效数字;保留三位有效数字:;一.测量不确定度的基本概念;1、不确定度的定义;2、不确定度的分量;3、不确定度的合成; 5、直接测量量不确定度的评定;直接测量量数据处理举例;不确定度保留1位,且与平均值的最后一位对齐.;;三、间接测量量的不确定度评定;1、间接测量量的最佳值;（1）先微分;（1）先取对数再微分;※不确定度传递系数;3、间接测量结果不确定度评定的步骤;间接测量量数据处理举例;代入数据;计算密度;相对误差;绝对误差; 研究在一定范围内的物理过程或运动规律时所进行的测量，称之为组合测量。经正确的处理方法，可得 y=f(x) 的具体形式。; 一.列表法;二 作图法;[3]线性关系数据求直线的斜率时,应在直线上选相距较远的两新点A.B标明位置及坐标A(X1 Y1), B(X2 Y2) 由此求得斜率。 ;;94;三.最小二乘法;由于每次测量均有误差，使;使之满足 的条件，;实验标准差;称为线性相关系数，作为Y与X线性相关程度的评价。; 本课程预期达到以下要求 1.在误差基本知识的基础上,学会如何得到真值的最佳估计值,如何估算在随机干扰下所产生误差的大小。 2.通过分析实验过程各个环节上不确定度因素的存在,对总的不确定度作近似计算。 3.掌握不同情况下数据处理的方法及特点。 4.正确建立有效数字的概念。 5.掌握有效数字的运算规律。;;