小学生作文动作描写指导.pptx

会计学 只有描写行动，人物才能站起来。 —老舍第1页/共30页第2页/共30页名家手法 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？ 1、我即刻伸手抓断（折断）了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏（踩）扁了。 好的动作描写可以表现人物个性 第3页/共30页2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。原文的动词能表现出人物害怕的心理第4页/共30页动作描写的作用：　　1、反映人物的内心世界；　2、揭示人物的性格特征；　3、推动故事情节向前发展；　4、突出（升华）文章的主题；　……第5页/共30页教你几招第一招仔细观察，细化动作： 　把一个大动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。 第6页/共30页名家手法 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 ——林海音《爸爸的花儿落了》第7页/共30页教你几招第二招选用准确的动词描写　准确的含义：　1、能体现人物特点；　2、符合生活实际。第8页/共30页名家手法 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。 想一想第9页/共30页 下面句子中标注红色的动词，能否互换，并说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ——鲁迅《故乡》“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。 第10页/共30页教你几招第三招加修饰成分，加强动作描写的效果。第11页/共30页名家手法　　1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。——莫顿·亨特《走一步，再走一步》　2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。——安徒生《丑小鸭》第12页/共30页教你几招第四招和其它人物描写的方法相结合（动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来）第13页/共30页名家手法 1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！” ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 ——张之路《羚羊木雕》第14页/共30页教你几招第五招 巧妙运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 第15页/共30页名家手法　１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 ——周国平《白兔和月亮》 ２、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声…… ——安徒生《丑小鸭》第16页/共30页 人物动作描写范例： 这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？ 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。第17页/共30页学以致用掀（蹬）跳（翻）拉套窜　１、揣摩人物心理，锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！　天啊！要迟到了。我（　　）开被子，（　　）下床来，（　　）过衬衣，（　　）上鞋子，几步（　　）进洗手间，（　　）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱（　　）几下，然后（　　）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。抽戳扯抹冲第18页/共30页学以致用　2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。　　我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。示例：　 （坐在座位上）我很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师