古罗马的政制教学课件.pptVIP

21 2022/9/15 Thursday 罗马王 元老院 公民大会 执政官 执行机关 决策机关 权力机关 元老院和罗马人民 （选举产生） （两人） 平民保民官 共和制的权力结构 撤离运动 监督机关 共和制：指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定 任期的政权组织形式。 结论：古罗马共和国具备民主建制：执政官、元老院、公民大 会三权分立，相互制衡，被视为现代议会制度的古典渊源。 西 班 牙 小 亚 细 亚 埃 及 罗马 迦太基 罗马共和国成为地中海霸主 屋大维 ，公元前27年建立“元首制”，实际上是罗马第一个皇帝。罗马元老院授予他奥古斯都（意为神圣、伟大）尊号。在他统治期间，罗马世界进入和平与繁荣的黄金时代。 为什么说屋大维“实际上是罗马第一个皇帝”？ 因为在元首制下，元老院受元首控制，元首集军政、司法、宗教等大权为一身，所以说元首制实际上是披着共和外衣的君主制。 公元２世纪罗马帝国的疆域 高 卢 西 班 牙 小 亚 细 亚 埃 及 不列颠 罗马 迦太基 多 瑙 河 2022年9月15日 Thursday 二、罗马法的起源和发展 确立：---《十二铜表法》：时间、背景、内容、评价 背景： 内容： 《十二铜表法》 前5世纪 共和国时期由于__________的强烈提议而编订的 内容庞杂,包括_____、_____和诉讼程序，基本上是的______汇编； ①明确维护__________和_____利益。 ③这是古罗马的____________；虽然经过多次修订但始终是罗马_______ 评价 民法 刑法 习惯法 平民保民官 私有财产权 贵族 基本法 第一部成文法 1、开端——《十二铜表法》 ②没有给_____带来多少好处，但仍是平民的胜利，成文法能按律判决和量刑贵族不能随便解释______ 平民 习惯法 查士丁尼法典 阿奎利亚法 十二铜表法 习惯法 萌 生 初步形成 充 实 完备、总结 演变趋势： 1、从习惯法到成文法 2、从零散到形成完整的体系 二.罗马法的起源和发展 思考1：罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？ 执政官：最高行政官职两名由选举产生，任期一年。 元老院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数服从多数。 公民大会：平民参加，选举公职并通过元老院提案。 平民保民官：平民争夺民主权利而设官职6至10名，监督政府行为，有权否决元老院决议。 概括：罗马帝制的建立过程? 1). 元首制（公元前27年） ①谁正式确立个人独裁统治？ （屋大维） ②其称号是什么？尊号是什么？ （“元首” “奥古斯都”） ③元首制的实质是什么？ （共和政体向君主政体的过渡， 披着共和外衣的君主专制） ④元首的权力怎么样？ （集军政、司法、宗教等大权于一身） 2).帝制的最终确立（公元3世纪） （戴克里先） 2022/9/15 Thursday 案例一 洛克是罗马一位贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但洛克死后，他的家人却不履行其的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 若案例一所述案件发生于罗马共和国早期，作为法官会怎么判？说明理由。 法官会偏袒洛克的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，习惯法的伸缩性和不确定性, 无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。 　传统的师生关系就是在于教师输出实现高效课堂的前提，也要让教师拥有一个良好的教学素养，对于学生要有一套科学的教学方式，这也是高效课堂所必备的。教师也要不断的学习，去充实自己的教学储备，将语文知识和人生理念相结合，通过语文知识的教学，也能够强化学生的学习基础，并且在学生学习的过程中不断的去耐心指导，营造一个良好的学习氛围，在课堂教学过程中也要不断的去调节课堂氛围，让学生都能够又有充沛的精力去投入课堂学习中。　　例如，在教师教学《难忘的泼水节》这一课时的时候，教师可以借助多媒体来播放一段泼水节的视频，让学生带入情境，有一定的趣味教学背景也能够激发学生的课堂参与感，教师可以不断的去创新自己的教学方式。然后随机可以设置问题提问，带领学生去阅读课文，将课文分层次的去讲解，这样也能够激发学生的学习欲望，而且更清晰地将思路表达出来，这个阶段的学生理解能力还是有点弱的，将层次分清楚学生才能够理解更透彻。在和谐的教学环境下树立好教