初中英语教研心得体会.pdfVIP

初中英语教研心得体会 (一) 通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念 标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移 植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体 （教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与 的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语 课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、目标的明确 我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在 教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习 英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡 教学中要以“ 口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都 能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 二、教学方法的改变 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角， 学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转 变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样 才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四 方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学 习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是 高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自 主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一 个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、 实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时 间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍 后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、 笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起 学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教 学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象 生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创 新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特 的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因 此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学 生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识， 让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是 书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有 很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调 要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生 的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发 生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化， 从接受学习转向探究式学习。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到 实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动 权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动 的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得 了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属 于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。 以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。 初中英语教研心得体会 (二) 一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法 信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而 且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因 此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首 先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到 有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课 堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确 各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证 目标的实施