八年级语文上册PPT课件-《生于忧患，死于安乐》.pptxVIP

生于忧患，死于安乐学习目标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。应读准下列蓝色字的读音quǎnshùnyuè畎亩傅说舜ɡéxībì胶鬲百里奚法家拂士生于忧患，死于安乐《孟子》 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”1.本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。2.第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？[明确]这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚。作用：用历史事实为例，论证中心论点。第一段六个人排比举例共同的特点推断归纳1.出身都卑微。 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶。2.经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。结论人才艰苦的磨练3.后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。第二段个人常常处在困境，才能不断奋发。正经受磨炼的益处小国家常常没有忧患，往往遭至灭亡。大反论点：生于忧