班级管理策略.ppt

班级管理的管理策略 班级管理策略之教学技术的支撑 班主任首先应该是个优秀的教师（教学能力） “碳酸钙”的故事 助人自助 内因才是解决问题的关键 解铃还需系铃人 “助人自助”的解释 第一个“助”是协助，第二个“助”是帮助。 以教学为例：老师讲的懂了，但考试又不会了。（两个学校的做法） 助人自助 助人自助的原则 1、中立性原则 学生来咨询时，不能把自己的价值观凌驾在被访谈者身上。多用“你认为”，少用或不用“我认为” 2、鼓励性 鼓励对方把话说下去 倾听的技巧 （1）、平等对待（如让学生坐下来） （2）、语言鼓励（“哦”“恩”） （3）、肢体语言鼓励 用眼睛看着对方 点头 助人自助 3、无批判性态度 问题在表面，要深入归因。老师不要急于给事件下结论，让学生在复述过程中自己把问题暴露出来。（以学生想去读文科为例） 4、引导性提问 老师要适度介入，提示学生往什么方向思考 班级管理策略 助人自助 教师提问的一般步骤 五个“W” Who——和谁 What——发生了什么 When ——什么时候发生的，之前是什么状况 Where——什么地点 Why——你认为原因是什么？你认为该怎样做？ （以学生上课走神苦恼事例为例） 教育同盟关系 （1）内涵理解 师生之间产生接纳、尊重、理解的关系，学生愿意接受指导，也愿意在该老师