《秦腔》【知识精讲架构+备课精研精梳】 高二下学期语文 （统编版选择性必修下册）.pptxVIP

秦 腔;一、预习任务; 秦腔，别称“梆子腔”“陕西梆子” ，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于秦。 国家级非物质文化遗产之一。;二、探究任务; 探讨1：阅读课文，理解内容，体会主旨 1、本文以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构，请阅读课文进行梳理。 ; 2、作者在文中用大量笔墨，多个场景写了秦人对秦腔的热爱和痴迷。阅读课文，概括这些场面。在这描绘这些场面时，作者运用了大量的艺术手法，请具体探讨，填写下面的表格。 ;手法; 3、本文题为“秦腔”，但行文过程中，却很少正面写秦腔艺术本身，结合创作背景谈谈这样处理的用意。 ; 4、阅读课文，结合创作背景和秦腔文化特点，探讨作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义。; 5、作者贾平凹是土生土长的陕西人，从文章中可以看出他对秦腔又有怎样的认识和感情呢？这篇文章，又传达出了他哪些感悟？请结合文本进行探讨。 ; 6、《秦腔》是秦地、秦人心声的表达，也让我们感受到了一方水土养一方人，一方水土孕育一方音乐。从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各是什么？他们之间有着怎样的关联？请简要说明。;探究2：品味语言 1、本文语言生动、雅俗辉映、活泼风趣，请具体赏析下面的句子。 （1）下面语段中红色字体的词语能不能交换位置，为什么？作者这样写有什么作用？ 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。;（2）该怎样理解第3段中的“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”这句话？ （3）赏析“台下就乱了……猪年还没到，你便拱开了！”这段话。; 2、自由赏析：你认为文中哪些句子写得好，请勾画出来进行赏析，并从中选择一句进行分享。;展示与分享;三、部分参考提示;探讨1：第1题; ①介绍秦腔的基本信息。“秦腔”是一种流行在某一特定区域的地方戏曲，秦地以外的读者并不十分熟悉，所以作者在文章的第一部分介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有一个基本的了解。 ②描绘围绕秦腔所形成的特殊文化风俗。文章主体部???，作者首先以时间为顺序，描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷；然后笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧。 ③结尾部分，作者在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，写自己对腔的感悟和思考，将秦腔与秦川人的喜怒哀乐和对真善美的追求联系在一起，升华了主旨，拓展了文章的内涵。 ;第2题;手法;手法;手法;第3题;第4题;第5题; 作者通过绘形绘色描写秦地的风土人情，传递了作者对秦文化的领悟，并在文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。;第6题;;探究2：第1题;四、作文素材;示例：秦腔——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！“秦腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。 “秦腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有着令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！;五、课堂练习;2、提取下面材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不超过80个字。 秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔 》《 和氏壁 》《 玉虎坠 》《 紫霞宫 》《 骨床 》《三娘救子》《献西川》等代表性剧目。; 更多练习请见《课时同步练习》