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妈妈的账单教学教案设计 妈妈的账单教学教案设计 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。 3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。 读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 多媒体课件 1、师：同学们，前几天老师去文具店买了些文具，买完以后，售货员给老师开了一个单子，我们一起来看一看。（出示账单）同学们，你知道这是什么吗？ 生：账单。 2、请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作为钱币。）、 3、（出示小彼得的给妈妈的账单）有这样一个叫做彼得的小男孩，有一天，他也给妈妈开了这样一张账单，而妈妈也同样给彼得开了一份账单，不过，这份 账单非常特别，特别在哪里呢？让我们一起来课文中看看，看看这一份“妈妈的账单”（板书课题，齐读） 1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。 2、出示词语，认读词语： 彼得 收款报酬款项 账单 邮局索取慈祥 塞进 怀着羞愧万分怦怦直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚 A、自由读词语。 B、小老师带读。 C、同桌读。 D、男女生轮流读。 3、默读：师：课文讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，想好的同学请举手。 师：老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容，你可以用上前面学过的这些词语。 课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬）。当他（如愿以偿）地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他把索取来的报酬（塞进）了妈妈的口袋。 1、这里有几份账单（2份，彼得给妈妈的账单，妈妈给彼得的账单） 2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？ 3、学生汇报账单的内容 （课件出示两份账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名男同学来读一读。 4、我们来看一看，在这份账单中，哪些是款项呢？后面这些数字又是什么？（劳动后的报酬） 5、彼得向她妈妈索要多少报酬（60芬尼）。从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？ 从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（ ）。 （有责任心、勤快、） 6、这样一个懂事的孩子，他怎么会想到给妈妈开这样一份账单呢？请同学们自读第1-2自然段。 7、彼得有没有得到他所要的报酬呢？课文中哪个词语能告诉你？（如愿以偿） 你能想象彼得得到60芬尼时的那种心情吗？（开心、兴奋）那么他的动作会怎样表现出来？ 8、当彼得如愿以偿的时候，正好把这60芬尼往自己口袋里塞，可突然他发现，在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读？（展示妈妈给彼得的账单，生读） 9、我们来仔细看一看，妈妈的这份账单有什么特别的地方吗？（后面的金额写的都是0芬尼）妈妈列的这些款项，这份账单中好似隐隐约约在告诉我们什么东西？（母亲的爱是无法用金钱来衡量的，母亲的爱只付出不求回报的） 10、与彼得给母亲的账单相比，他们所做的事情一样不一样？（不一样）哪不一样？能具体说出来吗？（生答）妈妈做的事情多不多？（多）你从哪里可以看出来？（十年） 11、妈妈为彼得做了这么多事情，却只要彼得支付（0芬尼） 12、十年里，妈妈把彼得辛辛苦苦地养大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生答复）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生答复）当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾小彼得，却只要——（生答复），妈妈把所有的慈祥，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生答复）。那是怎样一种力量支撑着她给孩子做了这么多呢？（母爱）如果按照彼得那样的计算，你觉得应该给母亲多少报酬呢？（数不清）如果我们要给母亲为彼得所做的这些 订一个价，你会订什么价？（无价） 13、这是一份多么特别的账单啊！它总额为零，却满载着母亲对小彼得的（爱）！ 让我们再来读一读这份特别的账单，看看你有什么想说的（师带生读）。 1、这一个个0芬尼，包含的却都是母亲对小彼得的爱。那小彼得体会到妈妈的爱了吗？读着读着，小彼得不禁感到（羞愧万分）。那他是怎样做的？（指名读） 2、我们来看看“羞愧”这个词，什么时候你会感到“羞愧”呢？ 3、彼得读着妈妈的这份账单，他一定是想到了什么，所以才觉得（羞愧万分）。如果你是彼得，你心里会想些什么呢？拿起你的笔，把你想到的写下来，想想