高中数学北师大版2019必修第二册教案建筑物高度的测量.pdfVIP

建筑物高度的测量 【教学目标】 通过数学建模来计算建筑的高度. 【教学重难点】 数学模型的选择. 【教学过程】 一、基础知识 数学建模活动的主要步骤如下： 教师小结： 数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解 决问题的过程.主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模 型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题.数学建模活动是基于数学 思维运用模型解决实际问题的一类综合实践活动，是高中阶段数学课程的重要内容. 二、实例探究 （一）问题情境和任务 选择适用的方法，测量下面3个物体的高度. 1．学校内的旗杆； 2．学校内的一座教学楼； 3．学校外一座看得见，但底部不可到达的建筑物. （二）实践流程建议 1．成立测量小组. 2．学习研讨，完成下列工作。 （1）选定测量目标和测量方法（注意控制测量误差、计算误差）； （2）制订测量方案，写出计划书，最好选用两套方案测量同一个物体；（3）准备相应的 测量工具（需要时也可以自制一些简单的测量工具）； （4）明确小组成员的任务分工. 3．实施现场测量，记录测量数据. 4．完成计算和报告，填写“测量工作报告表”. 5．成果交流. 交流时，关注测量过程和创新点，以实物、照片、幻灯片等形式展示. 测量工作报告表 1.本课题组的成员与分工 成员姓名 分工 主要工作与贡献 A 测长度 … B 测角度 … C 数据记录 … 2.本课题组选择的测量对象、所需工具 旗杆、教学楼… 3.测量的数学模型 矩形、三角形… 4.测量的数据和计算结果 长度、角度… 5.测量中的亮点和问题点 （如独到的想 法，减少测量误差的想法和做法，团结协作 克服的困难，结果产生较大误差的原因分析 等.如有说明问题的照片或图片可以附在后 边） 6.与本次测量相关的可继续研究的小 课题或待探究的问题（课题的拓广） 如何测不可达两点间的距离？… 7.用简单的语言，描述同学在完成此项 工作中的感受 三、课后作业 根据制定的测量方案，完成实际测量活动.