新部编版人教版初一七年级语文下册《土地的誓言》教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 7.《土地的誓言》 难点名称 品味《土地的誓言》作者蕴含在字里行间的深厚情感 难点分析 从知识角度分析为什么难 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 教学环节 教学过程 导入 歌曲导入：我的家在东北松花江上 那里有森林煤矿 还有那满山遍野的大豆高粱 我的家在东北松花江上 那里有我的同胞 还有那衰老的爹娘 九一八，九一八 从那个悲惨的时候…… 知识讲解 （难点突破） 一、速读课文，回答下列问题。 1.如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 2.请你用简洁的语言概述课文两段内容。 第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之热血沸腾。（思忆故乡） 第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡而战斗乃至牺牲！（发出誓言） 二、课文研讨 1.你能从原文中找出作者具体的“誓言”吗？ 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 2.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃…… 3.作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？ 作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击力。 4.“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念家乡，可是作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？ 这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。 三、语言品析 1.“我常常感到它在泛滥着一种热情”。 “泛滥”一词原义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，引申为“思想、情感到处扩散”，在这里用来形容作者的情感正如那决堤之水，不可遏制地四下泛滥奔流，形象生动地表达了作者内心情感的汹涌激荡。 2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。” “埋葬”只用于已经死去的事物，表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝国主义侵略者的愤慨之情。 四、写作特色 1.运用呼告，感情强烈。 本文运用呼告的手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思，比如“无时无刻不听见她召唤我回去”等。这种感情经过多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起层层波澜，引起强烈的共鸣。 2.寄情于物，波澜起伏。 作者的感情表达不是空洞、抽象的，而是寄情于物，使自己的感情表达得贴切自然。例如作者选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一幅幅画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲击，而作者的感情就包含其中。 课堂练习 （难点巩固） 以“我爱家乡的土地”为题，写一首诗歌。 小结 作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的悲痛愤慨和对故乡的深深眷念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。