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家庭与家庭教育《学前儿童家庭教育指导》理论篇第一章 213家庭教育概述古代家庭教育国外家庭教育目录 第一节家庭教育概述 一、家庭概述（一）家庭的含义 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。家庭有广义和狭义之分，狭义的家庭是指一夫一妻制构成的社会单元；广义的家庭则是指各种家庭利益集团即家族。 一、家庭概述（二）家庭的功能1.经济功能2.生物功能3.抚养、赡养功能4.教育和社会化功能5.情感交流功能6.休息和娱乐功能7.政治和宗教功能 一、家庭概述（三）家庭的特点1.家庭是最普遍的社会群体2.家庭是规模最小的社会团体3.家庭是个人最早的生活环境4.家庭是个人生活时间最长的环境5.家庭能满足人们多方面的需要6.家庭是一个关系最密切的社会群体7.家庭成员之间的全力义务持久而稳定8.家庭成员之间具有强烈的感情色彩9.家庭既是长久的又是暂时的 二、家庭教育概述（一）家庭教育的含义 家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。 二、家庭教育概述（二）家庭教育的地位和作用1.家庭教育的地位（1）家庭教育是人生最早、最初接受的教育（2）家庭教育是学校教育和社会教育的基石（3）家庭教育影响着人一生的发展 二、家庭教育概述（一）家庭教育的地位和作用2.家庭教育的作用（1）家庭教育对个体社会化起奠基作用（2）家庭教育对个性发展有特别深刻的影响（3）家庭教育是人才成长的重要因素 二、家庭教育概述（三）家庭教育的特点1.早期性2.连续性3.继承性4.权威性5.感染性6.针对性7.广泛性8.灵活性 第二节古代家庭教育 一、我国古代对家庭教育重要性的认识（一）战国至秦汉年间 以《大学》为思想大纲：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲治其家者，先修其身”，“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。 一、我国古代对家庭教育重要性的认识（二）魏晋南北朝时期 这一时期社会上涌现了大批家庭教育著作，如诸葛亮的《诫子书》、嵇康的《家戒》、颜之推的《颜氏家训》、向朗的《戒子遗书》等。 二、古代家庭教育的内容1.以“孝悌”为核心的伦理道德教育2.综合知识的灌输及学术技能的培养 3.立志和为人处事的教育 三、古代家庭教育的方法1.循序渐进2.以身示范3.因材施教4.慈严结合 三、古代家庭教育的特点1.重胎教和童蒙教育2.重环境的作用3.德教为先4.强调男女有别5.有抹杀儿童天性的倾向 第三节国外家庭教育 一、世界主要国家家庭教育概况（一）美国的家庭教育1.注重培养独立能力2.崇尚民主3.在和谐气氛中了解孩子4.不强制管束 一、世界主要国家家庭教育概况（二）英国的家庭教育1.严格要求2.重视餐桌教育3.注重自信心的培养4.注重培养孩子的勇气5.重视培养孩子的友爱和责任心6.重视独立意识的培养 一、世界主要国家家庭教育概况（三）澳大利亚的家庭教育1.名誉高于一切2.残忍是另一种爱3.接受才能快乐 一、世界主要国家家庭教育概况（四）日本的家庭教育1.重视礼仪教育2.重视自立教育3.重视创新教育4.重视挫折教育 二、国外家庭教育给我们的启示（一）树立正确的儿童观是家庭教育的重要前提（二）民主平等的氛围是家庭教育的先决条件（三）培养儿童自信心是家庭教育的首要任务（四）培养儿童独立性是家庭教育的重要任务（五）培养儿童责任感是家庭教育的重要内容（六）情感交流是家庭教育的有效途径 谢谢您的观看指导!《学前儿童家庭教育指导》MOTHERS DAY 学前儿童家庭教育概述《学前儿童家庭教育指导》理论篇第二章 213特点及作用目的及任务原则及方法目录 第一节学前儿童家庭教育的特点及作用 一、学前儿童家庭教育的特点1.时代性和社会性2.亲情性和感染性3.针对性和随机性4.连续性和一贯性5.权威性和专制性 二、学前儿童家庭教育的作用（一）家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育（二）能取得事半功倍的教育效果 （三）能预防儿童潜能递减（四）家庭教育促进了儿童社会化的进程（五）家庭教育提高了儿童的审美才能（六）家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础 第二节学前儿童家庭教育的目的及任务 一、学前儿童家庭教育的主要目的 学前儿童的家庭教育是我国家庭教育事业的有机组成部分，它的目的是使孩子在体、智、 德、美等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼的成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。 二、学前儿童家庭教育的基本任务（一）健康教育的任务与要求1.任务 教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识， 培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护