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新课程背景下的化学学业评价设计
齐云山初中 王冰
传统的教学评价强调的是通过纸和笔来对学生的学习结果进行测试，而不
关心学生的学习过程。而新一轮的课程改革倡导的是“立足过程，促进发展”
的课程评价观。现形评价方法和考试制度与全面推行素质教育的要求还有很
大的距离，学生升学的学业成就评价仍是“一考定终身”。学生学业的评价改
革与课程改革相比已经滞后，并将阻碍新课程改革的进展和素质教育的普及。
传统的教学评价受到教育观念、课程结构和内容、教学方式以及中高考制度
的制约，并在一定程度上得到了学校和
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