谈谈江苏高考英语题型任务型阅读（教学资料）.doc

谈谈江苏高考英语题型任务型阅读（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5140字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：谈谈江苏高考英语题型任务型阅读 2 一、任务型阅读试题的命题形式特征 2 二、任务型阅读试题对考生的能力测试要求 3 1.阅读理解的能力 3 2.良好的分析、概括和逻辑推断能力 4 3.正确书写的能力 5 三、任务型阅读试题做题步骤与要领 5 第一步： 6 第二步： 6 第三步： 6 第四步： 7 文2：谈谈江苏高考作文题 7 一.作文命题不足之处 8 1.“拒绝”一词限制了学生的自由表达 8 2.“平庸”的解释和词典的解释不同 9 二.提示语逻辑有点乱 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 谈谈江苏高考英语题型任务型阅读（教学资料） 文1：谈谈江苏高考英语题型任务型阅读 江苏高考英语试题的第五大项为“任务型阅读”，启用自2008年，是相对较“新”的一种高考英语试题形式。以下就该题型的特点及解题思路谈谈笔者的看法。 一、任务型阅读试题的命题形式特征 任务型阅读试题由两个部分组成，一是所需阅读的文章一篇，一是根据该文章所设计的某种图表，要求考生认真阅读短文，并根据所读内容在文章后的图表中的空格里填入一个最恰当的单词。 任务型阅读文章的长度在500词左右，2008年高考江苏卷的任务型阅读文章为428词，2009年为539词，2010年为527词。文章多以议论文或说明文为主，属于比较“理性”的一类文体，其题材可以颇为广泛，涉及到社会生活的众多领域。因其文字量相对较大，再则还需对文下的图表进行文字信息处理，所以江苏省高考指导说明（考试大纲）建议的答题时间为15分钟。 任务型阅读的图表也可以是多样化的，它的形式取决于命题人对任务型阅读文章的分析理解和命题角度的切入点。我们甚至可以这么说，有什么样的文章结构，就产生了什么样的图表结构，因为图表所反映的命题人对试题的设计思路，同时肯定又是文章本身表达的逻辑思路。从2008年至2010年这三年江苏省高考任务型试题的图表中看，其结构基本都是分成了三部分：第一部分是标题（这一部分到目前为止还没有试题的设置）——我们不妨将之称为一级栏目。考生对文章标题进行思索，既有助于其对文章总体的把握，又提高了对文章具体内容一探究竟的心境。第二部分体现的是文章各部分的要旨，处于这个位置的试题均为概括题（对文章中的相应部分的含义进行提炼概括），图表中常以“Paragraphoutline”或“Passageoutline”标示——为二级栏目。考生对照文章而留心于二级栏目，即可明了文章的结构和脉络，了解它含有哪几个大的部分、这几大部分在文章中的确切位置、各部分的要点、各部分之间的关系等等。在做此位置的试题时，则能找准该试题所涉及的是文章的哪一部分，为概括提炼该部分的要旨打下良好基础。第三部分属于细节题，归附在各二级栏目下，对文章的有关细节内容进行考察。需要指出的是：在二级栏目下的各细节栏中，常以“●”或“◇”等符号对该栏目内容（亦即相应的那部分文章内容）进行切分——这是命题人对文章各部分内容含有哪几个侧面或层次以及它们之间的关系的认识的体现。考生对照文章而留心于细节的切分，则能对各部分中的具体内容条分缕析，将其理解得井然有序而丝丝入扣，做细节栏中的试题，将大大得益于此。实际上，这种切分不仅有助于对文章内容的理解，从而帮助我们选择含义正确的词汇，而且有些试题所填词汇的形式亦可从中得到参照。如与其平行的各条的第一个词汇都是动词原形并且首字母大写，那么毫无疑问处于同一位置的所填词汇也应照此办理。 图表中共有十个空格，每个空格填写一个单词，试题要求填入的所谓“最恰当的单词”，意味着该单词所表达的意思符合文章和图表中语句的逻辑，即含义精确；同时该单词的填写必须词性正确、拼写无误。所填写单词有可能直接来自于文章本身，有的则需要结合文章的阅读进行必要的分析推理概括，填入文章以外的词汇。 二、任务型阅读试题对考生的能力测试要求 1.阅读理解的能力 包括： ①对所阅读文章的整体把握。 阅读文章时，首先需要领略文章大意，并通过归纳概括，提炼出全文的主题。这既是阅读理解的需要，也是做题的需要：任务型阅读的图表中有时会在标题（Title）部分设置试题。 ②对所阅读文章结构和层次的把握。 把握文章的结构和层次，即了解文章围绕着其中心思想以怎样的一种形式展开（包括文章的段落可以分成哪几个部分），文章