圆锥曲线问题求解中的数学思想探究.pdfVIP

　 　 　 解题技巧与方法 　　 １５０　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ＪＩＥＴＩ ＪＩＱＩＡＯ ＹＵ ＦＡＮＧＦＡ 圆圆圆锥锥锥曲曲曲线线线问问问题题题求求求解解解中中中的的的数数数学学学思思思想想想探探探究究究 圆锥曲线问题求解中的数学思想探究 ◎刘　 波　 陆万顺　 （宁夏师范学院数学与计算机科学学院，宁夏　 固原　 ７５６０００） 　 　 【摘要】高中数学在圆锥曲线部分要求学生能够建构高 生具备扎实的基础知识、技能，准确的数学运算能力，一定 中数学思想并对其理解．高考对于圆锥曲线考查的内容和 的运算技巧，能够使用数学语言理解和刻画客观世界，能够 形式不断地变化，而对其中数学思想的考查相对稳定．从人 理会数学思想的内涵，养成严谨的数学思维能力，综合提高 教版教材例题和历年高考真题可以看出，探究数形结合思 自身数学能力．数学能力的提高需要一定的习题训练，针对 想、方程与函数思想、数学建模思想在解决圆锥曲线问题时 圆锥曲线繁、杂、难的特点，教师讲解圆锥曲线习题时应当 都起到重要作用． 侧重于题目内在的数学思想方法，利用习题训练构建学生 【关键词】探究　 数学思想　 圆锥曲线 数学逻辑思维能力，从本质上提高学生数学解题能力．圆锥 【中图分类号】Ｏ３４３．７　 【文献标志码】Ａ 曲线问题的求解主要训练了高中数学六大数学思想中的： 数形结合思想，函数与方程思想，数学建模思想． 一、问题提出 三、圆锥曲线思想考查分析 高考数学总分为 １５０ 分，数学成绩的高低决定了学生 （一）数形结合思想的考查 角逐高考的成败．数学是研究数量关系和空间形式的科学， 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，华罗庚 数学习题的训练是学生学习数学的一种有效途径．高考对 教授概括到：“数无形，少直观；形无数，难入微．” “数”与 于数学的考查形式千变万化，对于高中数学蕴含的数学思 “形”是圆锥曲线问题主要的表现形式，“数”是使用代数语 想的考查相对稳定．高中数学思想主要包括函数与方程思 言精确地描述圆锥曲线，“形”是用几何图形刻画圆锥曲线． 想、数形结合思想、分类与讨论思想、划归与转化思想、有限 通过“数”与“形”的相互转化，能够使圆锥曲线问题简单 与无限思想．学生在习题训练的过程中能够加强对数学的 化、直观化，拓宽解题思路，找到有效的求解方式． １．由“数”到“形” 基础概念定义的理解，提高解题的思路技巧． 教师需要引导学生注重对习题蕴含的数学思想深度掌 题干中使用代数语言刻画圆锥曲线，分析圆锥曲线的 握．提高数学能力的本质体现在对学生数学思想的建构． 几何特征，将抽象的代数问题转换为几何问题，能够给人带 来直观的思考，将抽象的数量关系用具体的图形特征表示 数学的学习包括基础性知识的掌握以及数学思维的建