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教师心理健康及其维护 一、教师心理问题的严重性及表现 教育是一种精神消耗。经研究发现，教师的心理抵抗能力并不一定比学生强。在大多数情况 下，教师要比学生更需要心理咨询。面对心理问题，教师比学生更束手无策。很多研究说明，教 师的心理健康现状不容乐观。如2000年，王有智对陕西局部地区158名农村中小学教师进行心理 健康状况自评测验，结果说明，农村中小学教师SCL-90各因子得分均高于国内常模，说明农村 中小学教师存在一定的心理健康问题，尤其是青年教师和男性教师心理健康不容乐观。(王有智： 《农村中小学青年教师心理健康状况调查》，载《青年研究》，2000 (9) o ) 2000年，国家中小 学生心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2 292名教师进行检测，发现51. 23%的 教师存在心理问题，其中32. 18新勺教师属于轻度心理障碍，16. 56%的教师属于中度心理障碍,2. 49% 的教师已构成心理疾病。(王加绵：《辽宁省中小学教师心理健康状况的检测报告》，载《辽宁 教育》，2000(9) o ) 2002年，研究者对浙江6所中学167名教师进行测试，发现心理问题检出率 为22. 56%：山区学校教师和市场经济兴旺地区学校教师心理问题尤其突出，青年教师较中老年教 师心理问题突出。(吴樟兴：《中学教师心理健康状况的调查研究》，载《教育探索》，2002(5)。) 2004