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课例研修心得体会无棣一中王成方 2022年4月15 0,我参与了滨州市高中名师工作室组织的“师 之韵工作室共同体其次届课例研修大会”。在研修中，我听了特级老 师关景双的精彩演讲，受益匪浅。 工作室领衔人关景双老师在报告中，总结他的核心阅历就是“在 课例研修中积蕴老师的教学底蕴”。“好老师是上课上上出来的，写 课写出来的，读书读出来的这一理念贯彻于整个工作室成员的日 常教学和教研。课例讨论就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视 老师的行为跟进、理论提升、力量提高以及个体的自我反思以促进老 师群体的共同成长。它依据老师个人已有的教学阅历，在此基础上关 注新的教学理念和同学的行为，查找自身的差异不断改进已有的教学 方式方法。 课例讨论通常采纳做中学的方式关心老师学会怎样去做，达到提 高老师学科专业水平的目的，引导更多老师把握并运用这种方法改进 常态教学的质量。 在这个过程中课例讨论就成为了老师学习的认知支架，是老师们 直面教学共同共享的平台，课例讨论起到了教育理论与教育实践的中 介作用，它能够增长我们的实践才智，使每一位参与的老师都成为有 讨论力量的实践者。 我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区分的，平常我们往往只关怀课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等技 术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和同学的认知基础与风格加 以分析与思索，因而就不能高屋建驱地从整体把握教学设计。进行课 例研修可以让我们学习别人的阅历和理论，丰富自己的认知，不断提 高自己的教学水平。 课例研修是一种旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师 实际教育教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科 所认定的理论问题，而是校长和老师常常遇到或亟待解决的实际教育 教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实 践本身的改进。这种改进没有终结的目标， 因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完 善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中 老师对自己的教学行为进行观看与反思，通过与其他老师和专业讨论 人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践深入理解，并在理解的 基础上提高自己。