如何在幼儿美术活动中进行评价模板.docVIP

和谐、诚信、创新、超越 和谐、诚信、创新、超越 团结、开拓、务实、求精。 团结、开拓、务实、求精。 和谐、诚信、创新、超越 团结、开拓、务实、求精。 如何 在幼儿美 术运动中进行评价 　　美 术运动是幼儿园艺术教育 中的重要学科。成人对幼儿作品评价的标准、态度 往 往 直接影 响幼儿参与美 术运动的兴趣和积极性，影 响幼儿对美 术作品的态度 ，以及对美 的鉴别能力。《基础教育 课程改革纲要（试行）》中明确指出 ，“评价不 仅要关切学生的学习成就，而且要发现和开展学生多方面的潜能，了解学生的开展需求，帮助学生认识 自我、树立自信。发挥评价的教育 功能，促进学生在原有水平上开展。”我总结从以下几点来进行： 一、能否对运动有兴趣、认真投 入 兴趣是学习的内 在动力，对美 术运动的兴趣往 往 是从欣赏美 术作品开头的，通过美 术欣赏，能够开阔 眼界，培育 对形式美 的感受力，也能够使 我们获得精神享受，赏心悦目。在对大批优秀的美 术作品的欣赏进程中，我们的审美 鉴别能力也会不 断提高，对美 术的兴趣也会潜移 默化地形成。幼儿教育 《纲要》中明确指出 ：“幼儿艺术运动中应在于激发幼儿的感受美 、体现美 的情趣，丰盛他们的审美 经验，使 之体验自由表示和发明的快乐。”培育 幼儿的审美 素质，丰盛他们的审美 经验，使 之形成浓厚的兴趣，是幼儿园素质教育 的重要任务之一。在幼儿美 术运动评价中应对幼儿能否对运动有兴趣、能否认真又投 入进行详细的评价。 二、能否积极地、独立地完成 新《纲要》中明确指出 ：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人” 为此，我们提出 了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研 究和实践，努力探 索孩子自主学习、创作的所需要条件和因素。美 术运动是一项具有发明性的运动，它是指在美 术领域中通过开展发明性运动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己发明的图式体现对事物的认识 与情感，开展幼儿思维的机动性、变通性，培育 探 索发现的积极性，挖掘幼儿的发明潜能和自主创新的能力，为培育 独立的、健全的人格打下基础。 所以幼儿在美 术运动中能否积极地、独立地完成也应进行认真的评价。 三、能否有想象力和发明性 爱因斯坦说过：“想象力比 知 识 更重要，因知 识 是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着先进并且是知 识 进化的源泉。”丰盛的想象是童心的坚持和升华，是科学家、艺术家最基本的要素。幼儿时期 是最有利于开展发明性思维的重要阶段，而美 术运动是直接借助形象进行思维的一种 方式，是施展想象力、发挥发明性思维的有效途径。美 术运动的目的并不 只是提高幼儿的绘画技术等等，更不 在于为了迎合社会而赢取功利，而在于使 其发明性思维得到最大限度 的开展。合理评价，保护鼓励幼儿的发明性思维在美 术运动中，幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美 术形象。这一转化进程即是发明。幼儿用自己的方式表示自己的真实感受，求新求异性即引导、启发、鼓励幼儿发明新异的作品，不 墨守成规、自我反复或抄袭他人的作品，而是乐于追求变化，勇于探 索与尝试。 幼儿正处于发明和开展时期 ，需要通过老师有目的、有计 划的美 术运动，来打开了幼儿的思维想象之门，促进发明性思维的开展。所以教师应合理地评价幼儿在运动中能否有想象力和发明性，能给予幼儿充分的探 索时间、思索的时机，让幼儿萌发出 发明的愿望，开展幼儿的发明性思维。让他们在绘画这块绿地上，尽情地展开想象的翅膀，愿美 术运动成为每个幼儿开启智慧的金钥匙！ 四、能否很愉快地与别人协作 协作是幼儿未来开展、适 应社会、立足社会的的重要素质。因此，从小培育 幼儿的协作意识 和协作能力是十分重要的。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合，分工协作，协商解决问题，协调关系 ，从而确保运动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现具体目的，这就是协作。瑞吉 欧教育 理念中指出 ：相互交 流、认识 冲突、协作运动是最佳的学习方式。在协作运动中，能最大限度 地促进同伴之间相互交 往 和相互影 响，他们相互帮助，相互探 讨，相同协作，促使 不 同层次的幼儿在参与中获得先进和胜 利。在美 术运动中让幼儿协作进行运动，能大大减少幼儿独立作画时的困苦，他们在同伴面前是最放松的，也最易找到自我体现的切入点。幼儿间的差异性，恰恰成为幼儿学习的重要工具，他们通过协作，彼此交 流，拓宽思路，想象丰盛，使 他们在胜 利里先进，在失败中吸取教训。幼儿的协作交 往 能力大大提高，绘画技能在协作中与同伴相互学习、相互影 响中得到开展，同时在运动中幼儿也意识 到集体的智慧胜 于个人，体验到了协作的乐趣。 　　在美 术运动中为幼儿提供协作的空间与时机，有效地对幼儿的协作进行评价，能使 幼儿真正在协作学习