人教版数学六年级上册第三单元教案.docxVIP

课题（教学内容） 倒数的认识 教学目标：1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确地求出一个数的倒数。 让学生经历提出问题、自主探索问题，应用知识解决问题的过程，自主理解倒数的意义并归纳出求倒数的方法。 提高学生学习数学的兴趣，培养学生质疑的习惯，渗透“事物是相互联系又相互转化”的辩证唯物主义思想。 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法教学难点：学会求带分数、小数的倒数 , 课前准备 教学过程： 教师准备学生准备 课件等  个性调整与补充 一、创设情境 揭题质疑 ! 1、 让学生欣赏风景图，理解倒影 2、出示：吴—吞 杏—呆等 观察后，提问：你发现了什么 ~ 3 5 3、数学中有没有这种情况呢举例说明并板书。( 如 → 5 3 7 8 - 等) 8 7 引导质疑：看着“倒数”这个数学新名词，你的脑子里产生哪些问 题 二、自主探究 体验新知 （一）探索倒数的意义 师：现在老师把黑板上的这几组数给他们添上一个运算符号，我们 ` 进一步的来研究他们好不好（教师把“→”改成“×”号） ×3 5 7 8 × × 等 5 3 8 7 师：同学们计算一下，看看你有什么发现。（每组数的乘积都是 1） 师指出：像这样“乘积是 1 的两个数互为倒数。”（出示倒数的意义） 学生齐读意义。 师：在倒数的意义中，比较关键的词是什么为什么 学生先自己思考，然后在小组中和同学交流。反馈