数列教学设计与反思.pdfVIP

数列教学设计与反思 问题是数学的心脏，问题意识是创造性思维能力的核心。怎样 的问题才叫做“好”，罗强老师给出了精湛的描述：初始性、情境 性、全息性、构造性。 我想，一个好的问题如同一个生动活泼、引人入胜的，吸引着 学生兴趣盎然的步入数学殿堂；一个好的问题犹如一颗优质的种 子，让数学知识在此生根发芽，成为枝繁叶茂的参天大树；一个好 的问题能让学生的思维插上翅膀，在数学的天空自由翱翔…… 数列整个中学数学内容中，处于一个知识集合点的地位，很多 知识都与数列有着密切联系，过去学过的数、式、方程、函