某小学二年级语文下册 课文（一）4《邓小平爷爷植树》教学设计 新人教版二年级语文下册课文一4邓小平爷.docVIP

邓小平爷爷植树 ?教学目标 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植等8个字，正确读写“爷爷、植树”等12个词语。 2.朗读课文。默读第3自然段,能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 ?教学重难点 能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 ?教学策略 1。字词教学 （1）识字：本课要求会认的生字比较集中，因此可采取随文识字的方式.读音上，重点正音“邓、龄后鼻音，“引前鼻音。“握、挖、扶、移、填、选”都是表示动作的词，可利用形声字表意的特点,借助动作帮助学生识记.“休、息”可借助字理来识记. （2)写字：本课8个要求会写的字中，有7个是左右结构，在书写时要注意左右两部分的比例。教学中要引导学生仔细观察，它们的左右宽窄、高低不同，先选一两个字范写，再迁移练写其他生字. 2。朗读课文 文中部分句子较长,教师可指导学生根据句子的意思正确停顿,读出重音，积累朗读经验。如课文第2自然段的朗读，可先指导学生读好“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”“兴致勃勃等四字词语,然后再指导句子的朗读。 3。理解运用 （1）词语积累。本课的四字词语较多，教学时可引导学生在理解的基础上积累词语,提高语言表达能力。如，“碧空如洗”“万里无云可结合图片来理解；“引人注目”可联系上下文来理解；“兴致勃勃可找近义词来理解，然后用这些词语联系实际说话. (2）迁移运用。教师可以根据课文末尾气泡框内的话(植树节的时候，我们也去植树吧），建议学生在植树节期间和爸爸妈妈一起参与植树活动，并鼓励学生用上本课所积累的词语，把自己植树的过程写下来，与老师和同学分享自己植树的经历和感受. （3)提取信息.教学时可先让学生默读,再引导学生结合插图，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语，培养学生提取关键信息的能力,让学生更加清楚邓小平爷爷的植树过程，体会邓小平爷爷认真的态度。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个字. 2。积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 3。正确、流利地朗读课文。 ?教学过程 板块一 听音乐，识人物，入新课 1。音乐导入，初识人物。 （1）播放歌曲《春天的故事》，歌曲中所唱的老人是谁？ 他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷。 （2）出示图片，认识“邓小平，指名读。读准后鼻音，齐读。 （3）你们还知道邓爷爷的哪些事迹？学生交流介绍。 （4)重点指导“邓字。 ①提示要点：“又”字捺笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩一笔成，最后一竖直又长。 ②学生练写，教师点评。 2。字词过渡，进入新课。 （1）（课件出示邓小平爷爷植树的图片）引导学生看图,说说邓爷爷在干什么。 （2）（课件出示词语“植树”）指名读。读准翘舌音，齐读，并板书“植树。 （3）重点指导“植”字。 ①识字“植”：“植”的右边是“直尺”的“直，下方框里有三横。 ②学生练写，教师点评。 (4）指名读课题，齐读课题。 【设计意图】良好的开端是成功的一半。背景故事的讲述为学生理解人物形象打下基础，重点生字的书写又落实了本课的教学目标。 板块二 读课文，学生字，解词语 1。初读课文，学习字词。 （1）自由读课文，完成任务。 ①标出自然段序号。 ②圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。 ③读通句子,难读的地方多读几遍.教师巡视指导. （2）分组读,教师点评. （3）认读检测。学生开火车读字词，教师点评. 课件出示： 挖 选 握 移 挥 填 茁 扶 天坛 高龄 格外 兴致勃勃 2.再读课文，解读字词。 （1）学习第1自然段。 ①（出示第1自然段）指名读.引导学生评价：他读得怎么样？ ②提问：读完后，你获得了哪些信息呢? ③学生说说对植树节的了解。 ④齐读。 (2）学习第2自然段。 ①1987年的这一天，天气怎么样？(课件出示第2自然段的第1句话） a。指名读句子.出示相关天空图片,让学生说说看到了怎样的天空. b.蓝色的天空明净得像洗过一样,这就叫——碧空如洗。（板书） 湛蓝的天空没有一丝云彩,这就是——万里无云.（板书） c.读句子,边读边看边想画面. ②邓小平爷爷在哪儿植树呢？指名回答。(课件出示第2自然段的第2句话） A.指名读句子.出示“天坛公园”图片. B.交流识记: a。“坛”。这是本次植树活动的地点，“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台. b.“龄”。点拨:一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音,如“玲、零、岭”；含“今”的字大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。 C.动画演示“天坛公园”,颜色变深放大。让学生说说自己的发现。点拨：词语的变化吸引了大家的注意。用这句话中的词语来说，就是——引人注目。 D.说说“格外”的近义词。 E。用“