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学生素质
从现实情境中抽象出数学问题,引
导学生借助生活经验探究新知,从中经
历知识的产生、发展、完善过程,在问题
解决中体验数学的作用,在运用知识解 凸显应用意识培养的
决现实问题的过程中形成正确数学观,
让应用数学的成就感形成“正性情绪”,
从而激发学好数学的新动力。
《理解脑》一书提到:“情绪脑”中的 任务设计
“正性情绪”是激发人们学习动机的最有
利因素,当学习者获得对
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