人教版二年级数学上册练习十九教学设计集体备课教案.docxVIP

“9 的乘法口诀二”的教学设计 安昌镇中心小学集体备课组 执笔人：周红梅 一、设计思想 本课的设计意在学生巩固所学知识的基础上，发展学生数学学习的能力，培养学生探究数学与生活的联系。在情境中体验数学的存在和学习数学的乐趣。在练习题的教学设计中， 利用走数学迷宫这一形式，激发学生学习数学的兴趣和激情，每一环节的安排，每一训练形式与内容的设计都考虑到“蕴涵和拓展”，这样可以将知识点串成线，整和成简单的系列，让知识向横向、纵深方向发展，使学生学得主动而有趣味，切切实实体验数学蕴涵的奥妙，让学生学得真实而有价值，领略数学在生活中的无限魅力 二、教材分析 本内容在教科书的第 86 页—88 页，是对 9 的乘法口诀的继续学习。本节课设计了一个闯迷宫的情境，共 6 关，对学生的思维有很大的挑战性。第 8、9、13 题是直接应用乘法的含义和 9 的乘法口诀进行练习的实际问题。练习时一定要注意让学生养成认真审题的习惯， 可让同桌的两人互相说说题目的意思。第8 题，两棵树相距3 米，排成一行，10 棵树总长多少米，也就是求 9 个 3 是多少。第 10 题是关于 7、8、9 的乘法练习，用表格的形式呈现， 可与第 12 题连起来教学。第 14 题是找规律填数的练习，先让学生独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的思考过程，当然学生思考的角度是不同的，教师应积极鼓励学生学会多角度观察事物，体会同一个问