部编人教版语文五年级下册《语文园地七》精品课件.pptx

语文园地七 　　交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。交流平台交流内容 　　本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。　　《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。　　《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 交流平台　　首先，阅读理解交流平台的内容——总结本单元的主题和语文要素，回顾本单元课文所表现的威尼斯和荷兰牧场的动、静之美，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。然后，回顾本单元课文，并结合学习伙伴的话交流：哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻印象？表现出了景物的什么特点？进而从中体会表达效果。交流指导 　　动态描写可以使景物更具有动感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有这样的描写：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话运用了动态描写，表现出了船夫的驾驶技术高超。范例展示　　静态描写带给人沉静之感。如，“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。” 这段话写了石头建筑、桥梁、船、码头，这些事物都是静止不动的，突出了威尼斯夜晚的静态美。 　　“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。”这两句话前一句写人，后一句写景，景与人融为一体，写出了威尼斯的独特风景。　　本单元的课文都详略得当，主次分明，突出了中心。我们在习作时也要做到详略得当，把重点要表达的内容写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。 词句段运用　　下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。　　两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 　　车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后的校园群鸟飞过湖面火车进站 　　首先读一读教材中的例句，体会其中表现出的景物的动态美和静态美。第一个例句通过描写“我们”乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美；第二个例句通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。然后明确仿写要求，进行仿写。仿写时，对三个情景进行对比分析：“放学后的校园”恢复了平静，写的时候，应重点表现景物的静态美；“群鸟飞过湖面”“火车进站”这两个情景，都是一片热闹的景象，写的时候，应重点表现景物的动态美。老师来指导 放学后的校园　　放学后，师生都离开了校园，校园里安静了下来。操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦地响。花坛里的花静静地开着，尽情地享受着这美好的宁静的时光。答案供参考 群鸟飞过湖面　　一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了。荡漾的湖面又平静了。答案供参考 火车进站　　火车进站了，旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客急匆匆地寻找自己的车厢。答案供参考 　　读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。　　在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 　　站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 　　第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的样子；第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》，描写了印度泰姬陵闪耀着纯白的光辉的样子。两组句子在表达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。答案供参考 乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。日积月累 ①[山原]山陵和原野。②[白满川]稻田里的水色映着　天光。川：平地。③[子规]鸟名，杜鹃鸟。④[才了]刚刚结束。⑤[蚕桑]种桑养蚕。⑥[插田]插秧。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了④蚕桑⑤又插田⑥。 　　翁卷，字续古，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人。生平未仕，以诗游士大夫间，有《四岩集》《苇碧轩诗集》。走进背景林　　翁