买电器教案分析和总结.docxVIP

二年级数学《买电器》教学设计 教学内容：北师大版实验教科书数学二年级下册第五单元 加与减（一） 第一课时买电器。 教材分析 ： 整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。本节课主要学习 整十整百数的口算加减法。教材安排了三个问题：第一、二个问题学习整百数 的加减法，第三个问题让学生尝试自己提出问题并计算整百数与整十数的加减 法。 学生分析: 本节课的内容是在学生掌握了 100 以内的数的口算加减法的基础上，学习整十、整百数的加减法计算。100 以内数的计算和列式，对于二年级的小学生来说已经没有太大的困难。二年级的孩子，他们的学习习惯还需要老师的关注和培养，教会他们学习方法，引导他们自己思考，经历合作探究的过程。根据学生知识掌握情况和年龄特点，《买电器》这节课，重点关注学生对算法多样的感受，对整十数、整百数加减法算理的理解，进一步理解十进制计算中满十进一的意义，以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学目标： 在知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地 计算。 数学与思考：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力， 体会到数学与生活的密切联系。 情感态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习 的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。 教具、学具准备：电脑课件 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。 师：告诉大家一个消息，李老师过几天就要搬新家了，你们想到李老师 的新家去看看吗 多媒体播放图片：学生欣赏 让学生谈谈感受（学生情不自禁地说：好漂亮呀！） 师：小朋友们你们在参观的时候，老师听到有的同学说真漂亮呀，有的同 学说还缺了点什么那谁来说说你认为还缺了点什么呢 师：今天，李老师就想邀请我们班的孩子当它的小参谋，陪老师一起到商场去购买家电，好吗但是去之前老师先考考大家（出示图片 1）(意图：通过练习引导学生复习万以内数的组成) 二、自主探究，交流算法 看一看：商场到了，商场里有哪些家用电器呢（课件出示 4 种电器） 谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢（个别同学演示）提示声音要洪亮。（创设与学生生活相关的生活情境，激发学生参与学习活动的积极性。） 提问：根据这些数学信息，你能提出一个加法问题 师：同学们提出了这么多的数学问题，个个都是问题小博士。这节课，我们就先来解决同学们提出的这些数学问题。 （ 揭示课题： 买电器） 4、探索问题一： 课件播放：我想买 1 台洗衣机和 1 台电视机共花了多少钱(通过让学生自主探索，讨论感知算法多样化，一题多解) （1）怎样列式呢指名回答。（学生说算式 500+800） （2）板书：500+800= 请大家估计一下，小淘气买这两样电器大约需要多少钱 小组讨论：计算“ 800+500”你有什么好办法（先独立思考，后小组交流） 各小组展示算法。你们小组有什么好办法 方法一：口算先想 5+8=13 500+800=1300，5 个百加上 8 个百是 13 个百， 即 1300。 方法二：拨计数 器可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。 方法三：分解法 将 800 分 成 500 和 300,500 和 500 凑 成 1000 ， 1000+300=1300 或 800+200+300=1300（元） 方法四：数线法  500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 （让学生积极参与到课堂活动中，同时留给学生思维空间，让学生自主探 索，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。） 师：通过大家的计算，老师买 1 台洗衣机和 1 台电风扇共花了多少钱全班一起回答。（师板书：共花了 1300 元。） 试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请你用自己最喜欢的方法解 决一个加法问题 师：解答完的孩子和你的同桌交流算法，个别汇报，再集体订正。 7、探索问题二： 师：谁能提出一个与电视机和洗衣机有关的减法问题 （1）学生自主探索方法，交流讨论 （2）板书：800-500= （3）汇报方法 8.小结：引导学生观察黑板几个算式中的数都有什么共同特点你认为算整 十整百数的加减法该怎么口算（通过集体讨论，使学生领悟到整十、整百数的 加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时要 注意相同数位上的数才能相加减。） 9、推小火车练习（通过练习进一步巩固整百数加减的口算方法） 10、探索问题三： 一台电冰箱和 1 台电扇共花多少元 （1）学生自主探索，汇报结果 （板书：960+200=） 学生小组讨论，并汇报方法 方法一：把 960 分成 900 和 60 ，先算 900+200=1100，再算 1100+60=1160 （提问：为什么 90