语文版九年级下23课《送东阳马生序》.pdfVIP

23 《送东阳马生序》 精彩开篇词 “ 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力， 苦难就会成为成功的垫脚石。然要想在学习上获取成功，除却客观因素而外，恐怕主观勤苦程度也是重 要因素。因此前人有言，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。今天老师将带领大家认识一位以苦为乐 终成大师的学习者。请随我一同走近课文—— 学习目标 1。积累文言词语，理解文章的内容。 2。体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3。学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。 重难点： 1。学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 2。抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 第一课时 一、新课导入 古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难成功 的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心。抚古思今感慨良多，今天我们就 一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。 二、自学指导（一）——预习与交流 1。朗读课文，圈点课文的生字词。 叩(kòu)问 叱咄(chìduō) 俟(sì) 负箧(qiè) 媵(yìng)人 曳(yè) 屣(xǐ) 皲(jūn)裂 以衾(qīn)拥覆 皆被(pī)绮绣 烨(yè)然 缊(yùn)袍敝(bì)衣 容臭(xiù) 媵(yìng)人 廪 （lĭn ）稍 （shāo） 冻馁 （něi） 2。听老师范读，划出重点段的朗读的停顿。 【交流点拨】余幼时/即嗜学,家贫,无从/致书以观,每/假借于/藏书之家,手/ 自笔录,计日/以还。天大寒,砚冰 坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假/余,余/因得/遍观/群书。 既/加冠,益慕/圣贤之道,又患/无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟 子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳/以请。或/遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢/ 出一 言以复。俟其欣悦,则又请焉。故/余虽愚,卒/获有所闻。 当余/之从师也,负箧曳屣行/深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂/而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵 人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣,戴/朱缨宝饰之 帽,腰/ 白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余/则缊袍敝衣处其间,略无/慕艳意,以中有足乐者,不知口 体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰若此。 3。指导学生大声读课文。 4。理解课文的重点词语。 （1）一词多义 以：①以衾拥覆（用，介词） ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词） ③俯身倾耳以请（而，连词） ④以是人多以书假余（因为，介词／拿，把，介词） ⑤无从致书以观（来，连词） 和：①久而乃和（缓解、暖和） ②言和而色夷（谦和） 再：①一而再，再而三（第二次） ②日再食（两次） 患：①又患无硕师名人与游（担忧） ②无冻馁之患（忧患） 之：①每假借于藏书之家（的，助词） ②走送之（代词，指借的书） ③盖余之勤且艰若此（不译） ④弗之怠（否定句代词作宾语前置。之：指抄书。） 其：①门人弟子填其室（代词，代乡之先达） ②缊袍敝衣处其间（代词，代太学生） 而：①足肤皲裂而不知（表转折） ②久而乃和（顺承连词） （2）词类活用 ①腰白玉之环腰 （名词用为动词，腰挂） ②手自笔录 （笔，名词作状语，用笔；手，名词作状语，动手） ③戴朱缨宝饰之帽。（宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨） ④余则緼袍敝衣处其间：（緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。） ⑤余立侍左右：（立，名词作状语，站着。） ⑥主人日再食。（日：名词作状语，每天；再：有第二次，两次两种意思，这里指两次。） （3）通假字 ①四支僵劲不能动支（通“肢” ，肢体） ②同舍生皆被绮绣被（通“披” ，穿着） ⑷古今异义： ①媵人持汤沃灌汤（古： 热水 今： 菜汤） ②走送之走：古（跑 今： 行走） ③尝趋百里趋（古：快步走 今： 趋势） ④或遇其叱咄或（古：有时 今： 或者） ⑤卒获有所闻卒（古： 最终 今： 士兵） ⑥以是人多以书假余假（古：借 今：假期） （4）倒装句 ①弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件