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浅谈初中信息技术课堂教学的现状与对策 【摘 要】信息技术是人们操作计算机、网络等各种信息工具和手段的能力。随着现代信息的快速发展，信息技术在教学领域得到了广泛应用，成为教师教学的主要辅助工具，学校对学生信息技术教育的重视程度也日益上升。本文从初中信息技术教育的现状出发，为初中信息技术教育存在的问题提出对策。 【关键词】初中；信息技术教育；现状与对策 随着信息技术教育课程的开设，初中学校教师在教学过程中面临着许多困难及问题。为此，笔者从初中信息技术课堂教学的现状出发，浅谈一些肤浅的对策。 一、初中信息技术教学现状 （一）缺少必要的基础设施。近年来，虽然初中信息教育得到了快速发展，但学校信息技术教育课程仍存在许多问题。许多学校虽然开设了信息技术教育课程，但是课程所需的多媒体设备数量有限。加上初中学校学生多，不少学校只为学生配备了有限的机房，学生操作练习基本上是2—3人共用一台计算机，课堂效率并不能得到有效保障，学生的实践操作能力也就大打折扣。 （二）学生主体地位难以彰显。在初中阶段的授课过程中，大部分教师采用传统的教学方式，即以教师为主，进行单方面授课，最后由学生进行自主操作。这种传统的教学方法，使学生处于被动接受知识的地位，学生的积极性与主体性被忽视，创造性被抹杀，学习兴趣也大大降低。这种以教师为主体的课堂很难培养学生的创造性，教学效果难以保证。 （三）课程教学缺乏有效的评价方式。