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新华师大版七年级数学下册第七章《实践与探索(2)》学案
学习目标
让学生综合运用已有的知识,经过自主探索,互相交流,去尝试用二元一次方程组,解决与生活密切相关的问题,不断提高分析实际问题,运用方程组解决问题的能力.
重点:综合运用所学的知识解决一些实际问题.
难点:借助图形分析问题中所蕴含的数量关系。
一、探究 合作 展示(学生独立思考后小组交流教师巡视根据情况点拨)时间:20-25分钟
问题:小明在拼图时,发现8个一样大小的矩形(如图1所示),恰好可以拼成一个大的矩形.
小红看见了,说:“我来试一试.”结果小红七拼八凑,拼成如图2那样的正方形.咳,怎么中间还留下一个洞,恰好是边长2 mm的小正方形!
你能帮他们求出这些长方形的长和宽吗?
分析:
1.观察小明的拼图你能发现小长方形的长与宽之间的数量关系吗?
数量关系是: 。
2.观察小明的拼图你能发现小长方形的长与宽之间的数量关系吗?
数量关系是: 。
3. 求出这些长方形的长和宽?
问题2据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:1.5,现要在一块长200 m,宽100 m的长方形土地上种植这两种作物,怎样把这块地分为两个长方形,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)
分析:
1、“甲、乙两种作物的单位面积产量比是1:1.5”是什么意思?
2、“甲、乙两种作物的总产量比为3:4”是什么意思?
3、本题中有哪些等量关系?
提示:若甲种作物单位产量是a,那么乙种作物单位产量是多少?
解:
思考:这块地还可以怎样分?
二、 知识与巩固应用。(学生独立完成后小组交流师生评正)15-20分钟
1、 一长方形周长为24,现把长、宽都增加3,周长变为36,求原来长方形的面积.
2 、 如图,周长为的长方形被分成个相同的长方形,求长方形的长和宽.
3、一个长方形,它的长减少,宽增加,所得的正方形比原来的长方形面积大.求原来长方形的长与宽各是多少厘米?
4、一外圆凳由一个凳面和三条腿组成,如果1立方米木材可制作300条腿或制作凳面50个,现有9立方米的木材,为充分利用材料,请你设计一下,用多少木材做凳面,用多少木材做凳腿,最多能生产多少张圆凳?
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