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Lesson 4
教学内容:
Structures:
Do you have a (camera)?
Yes, I do. No, I don’t.
I want a (book).
Vocabulary:
Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a T-shirt, a watch, an umbrella, a book,
a pen, a banana, a robot.
教学目标:将Do you have one?中的one换成a camera等物。
字母j的发音。
教学重点:正确掌握j的发音。
教学难点:询问你有某物句型的正确运用。
教具准备:
教学过程:
1.语音练习
(1) 把字母J写在黑板上,告诉学生你将说出一个含有字母j的单词
(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。
(2) 翻到学生用书附录部分的Uncle Booky’s ABC,指/j /行单词。依次读每
个单词,示范发音。
(3) 用同样的方法完成/q/行单词。
2.发音与字母
(1) 让学生看本页上端的图。
(2) 放录音,让学生大声跟读。
(3) 叫单个学生跟你或跟录音读,检查学生的发音。
3.听一听,圈一圈
(1) 让学生翻开书第44页。把这一页给学生展示。让学生看本页中部的图。
指jeep的图,问:“What’s this?”引导学生正确回答。
(2) 放jeep的录音,指图下面的单词。让学生跟读。
(3) 告诉学生接下来听另外三个单词,其中只有一个单词的起始发音与jeep
相同。
(4) 放jump的录音。提问:“这个单词的起始发音与jeep的相同吗?”让学
生回答。
(5) 再放一遍录音,这一次让学生把起始发音和jeep相同的图圈出来。
(6) 用同样的方法完成其他的图和单词。
4.和Uncle Booky?一起读
(1) 让学生看本页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。
(2) 播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。
(3) 问学生是否发现这些单词中的字母j的发音相同。
(4) 让学生试着读出最后两个单词。
(5) 播放最后两个单词的录音让学生跟读。
(6) 用同样的方法完成第二行单词。
5.句型练习
(1) 拿起句型卡I want a ,依次指每个单词朗读句子,让学生跟读。
(2) 再举起句型卡book。把两张卡贴在黑板上组成句子I want a book。让学
生跟你读句子。
(3) 用同样的方法完成pen, cap, T-shirt, camera。
(4) 叫一名学生到前面来举起Do you have a的句型卡。依次指每个词朗读。
(5) 再叫五名学生,给每个学生一张句型卡(Book? Pen? Cap? T-shirt?
Camera?)
(6) 拿起一本书给拿着book?句型卡的学生,站在Do you have a 的学生旁
边,组成问句。让全班一起读句子。
(7) 用同样的方法完成Pen? Cap? T-shirt? Camera?
(8) 再叫一名学生,把书和句型卡Yes, I do.给这个学生。
(9) 朗读句子,让学生重复。
(10)拿走书,用同样的方法用No, I don’t.句型卡替换。
6.句型练习
(1) 让学生翻到第45页。朗读Uncle Booky’s Blackboard上的句子给学生示
范。
(2) 让学生一起重复句型。尽量用到各种组合。
7.指一指,说一说
(1) 让学生看第45页的下半部,把这一页给学生展示。依次指图中的物品,
问:“What’s this?”引导学生说出名称。
(2) 指着Bobby,告诉学生他想买一架照相机。问:“你们认为Bobby在问
Mocky什么?”试着引导学生说:“Do you have a camera?”
(3) 问学生他们认为Mocky是如何回答的。引导说出:“Yes, I do.”
(4) 指着图下面的对话给学生朗读。
(5) 指Mocky的商店里其他商店,让学生说出名称。
(6) 重复以上步骤。用其他物品替换。
(7) 举起radio的教学卡片,说:“Bobby想买一台收音机,他该怎么说?”
问学生Moc
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