必修1教材问题讨论及课后习题答案.pdfVIP

目录 第1章走进细胞1 第1节从生物圈到细胞1 第2节细胞的多样性和统一性2 第2章组成细胞的分子4 第1节细胞中的元素和化合物4 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质5 第3节遗传信息的携带者——核酸5 第4节细胞中的糖类和脂质6 第5节细胞中的无机物6 第3章细胞的基本结构8 第1节细胞膜──系统的边界8 第2节细胞器──系统内的分工合作9 第3节细胞核——系统的控制中心10 第4章细胞的物质输入和输出12 第1节物质跨膜运输的实例12 第2节生物膜的流动镶嵌模型12 第3节物质跨膜运输的方式13 第5章细胞的能量供应和利用15 第1节降低化学反应活化能的酶15 第2节细胞的能量“通货”──ATP16 第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸16 第4节能量之源——光与光合作用17 第6章细胞的生命历程20 第1节细胞的增殖20 第2节细胞的分化21 第3节细胞的衰老和凋亡22 第4节细胞的癌变22 第1章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 P2 问题探讨 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生 活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致 患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 P2 资料分析 1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活 动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和 母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育 成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的 感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动 需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统， 多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉与到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的 参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损 容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌 离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 P6思考与讨论 1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如， 心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有 1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体 内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有 组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成 一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定 的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 P6练习 基础题 1. （1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。 2. （1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次； （3）群落层次。 拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活， 因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工