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PAGE PAGE 3 《Unit2 My body》教学设计方案 河北丰宁满族自治县第三小学 王双艳 一、概述 本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册 Unit2 中的第二课时，新单词有matter, hurts, feel bad .主要句型是：What’s the matter? 本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、问候、地点等单词，通过free talk , dialogues, readings 等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的言语交际能力。 二、教学目标分析 课标词汇：head, foot, finger, arm, leg, matter, hurts, feel bad . 拓展词汇：dentist, keep healthy, bother 等.句型包括：What’s the matter? 拓展句型： I’m sorry to hear that. Let’s go to the doctor. 通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助key information 进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力. 三、学习者特征分析 学生对有关身体的知识有了一定的语言基础和知识积累，能够描述身体部位，并围绕此主题进行简单的交流。经过两年的英语学习，对英语有着浓厚的兴趣，思维活跃，善于和同学，老师交流，也有了一定的语言表达能力。 四、教学策略与设计 本节课充分利用了图片及网络资源，综合运用引导式、讲授式、自主及协作学习等策略，在唱歌、表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在free talk 以及综合说中，提高学生语言交际能力。 五、教学资源与工具设计 本课采用跨越式课题组提供的英语拓展资源和农远工程提供的资源，教师根据语文课本自编自录的小故事《Tom doesn’t go to school》。 六、教学过程 Step Ⅰ： Warming up 热身：演唱英语歌曲 If you are happy 让学生唱英语歌曲既减少陌生感和缓解心理压力,活跃课堂气氛，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。 （教师引导语）T: Today, I’m very happy to be here .Are you happy? 这是一首有关身体的歌曲，让学生唱欢快英文歌曲既能激发学习兴趣，又能 这是一首有关身体的歌曲，让学生唱欢快英文歌曲既能激发学习兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。 Step II：Revision 教师呈现 Andy,Bill,Bin Bin, Lily 图片，通过师生问答复习旧知，并引导学生描述图片,学生根据图片和 Key information 进行描述。 1.（教师引导语）T: We are happy to be here,and now ,your friends are coming here, they are happy , too.并引导学生回答老师提出的问题： T:Who is he ? S:He is Andy . T:What’s he like ? S:He is big. He has . T:What’s he wearing today ? S:He is wearing . （教师引导语）T:Bill, Bin Bin and Lily are pretty and happy, too. Can you describe them ? 学生相互之间对三个人物进行描述。 反馈. 在此环节利用四个教材人物图片，唤起学生已学的旧知，检测所学习过的内容，为本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。 在此环节利用四个教材人物图片，唤起学生已学的旧知，检测所学习过的内容，为本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。 Step III：Presentation 1.（教师引导语）T:They are coming with me ,so we should “come on ”, OK ?后播放“Ouch”的声音，T:Who is in trouble ？并指学生说：You ! You ! 然后呈现 Bill 受伤的图片，教师引导学生学习本课的新知: What’s the matter ? 让学生依次询问，后 Bill 回答：My finger hurts, I feel bad.并引导学生 I’m sorry to hear that . 师生就这张图片进行师生示范： What’s the matter, Bill ? My finger hurts, I feel bad . I’m sorry to hear